Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет, что грамотность связана не только с умением читать и писать, но и со способностью понимать информацию, выражать мысли и уважать языковое многообразие.

Действия учителя: Учитель сообщает тему, цель и основные направления занятия, создавая доброжелательную атмосферу для общения.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, знакомятся с темой и высказывают первые ассоциации со словами «грамотность» и «язык».

Длительность: 3 мин.

Учащиеся узнают об истории Международного дня распространения грамотности, который отмечается 8 сентября, и о Дне языков народов Российской Федерации, осмысливая значение этих дат для общества и культуры.

Действия учителя: Учитель кратко рассказывает об истории памятных дат, показывает тематические материалы и задаёт вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Учащиеся слушают сообщение, фиксируют важные сведения и отвечают на вопросы о значении праздников.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе школьники рассматривают грамотность как комплексное умение: читать и понимать тексты, критически воспринимать сведения, писать без ошибок, ясно говорить и ответственно использовать информацию.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить жизненные ситуации и помогает сформулировать основные составляющие современной грамотности.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры из учёбы и повседневной жизни, объясняют пользу грамотности и дополняют ответы одноклассников.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся анализируют, как навыки чтения, письма, понимания инструкций и грамотного общения влияют на образование, безопасность, отношения с людьми, выбор профессии и успешное участие в современной жизни.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение примеров и подводит учащихся к выводу о практической ценности грамотности в разных сферах.

Действия учащихся: Учащиеся работают с предложенными ситуациями, определяют возможные последствия неграмотных действий и формулируют аргументированные выводы.

Длительность: 5 мин.

С помощью карты учащиеся знакомятся с языками народов России, узнают о языковых семьях и регионах их распространения, а также обсуждают, почему каждый язык является важной частью культурного наследия.

Действия учителя: Учитель демонстрирует карту языков России, приводит примеры языков и объясняет необходимость бережного отношения к языковому наследию.

Действия учащихся: Учащиеся находят на карте регионы, задают вопросы, сравнивают языковое разнообразие и делают вывод о его культурной ценности.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся работают с пословицами и выражениями разных народов России, сравнивают их смысл, находят общечеловеческие ценности и убеждаются, что языковое различие не мешает взаимопониманию и уважению.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с пословицами, организует обсуждение их смысла и обращает внимание на сходство нравственных идей.

Действия учащихся: Учащиеся в группах объясняют значение пословиц, сопоставляют их с русскими аналогами и представляют результаты классу.

Длительность: 6 мин.

В ходе практикума школьники выполняют задания на исправление речевых ошибок, уточнение значения слов, выбор уместных выражений и построение понятного высказывания, развивая внимательность и речевую ответственность.

Действия учителя: Учитель предлагает задания на грамотность, консультирует группы и комментирует наиболее распространённые ошибки в устной и письменной речи.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнения, обсуждают варианты ответов, исправляют ошибки и объясняют, почему выбранная формулировка является удачной.

Длительность: 6 мин.

Этап посвящён речевому поведению и межкультурному уважению: учащиеся обсуждают недопустимость насмешек над акцентом или языком, учатся задавать корректные вопросы и поддерживать доброжелательный диалог.

Действия учителя: Учитель предлагает проблемные ситуации и помогает выработать правила уважительного общения с носителями разных языков и культур.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, предлагают вежливые варианты поведения и формулируют правила, которые готовы применять в общении.

Длительность: 4 мин.

В завершение учащиеся выбирают высказывание о грамотности или языках, объясняют свой выбор, называют новые знания и формулируют личное правило речевого поведения, которое будут применять после занятия.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, задаёт обобщающие вопросы и связывает ответы учащихся с целью и задачами классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают мнение, оценивают собственную работу, называют приобретённые знания и записывают личное речевое правило.

Длительность: 3 мин.

Учитель знакомит учащихся с источниками для дальнейшего изучения темы: материалами ЮНЕСКО о грамотности, нормативными словарями, справочниками по культуре речи, картами языков России и электронными ресурсами.

Действия учителя: Учитель представляет список рекомендуемых источников и объясняет, как использовать их для подготовки домашнего сообщения или мини-презентации.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия источников, выбирают тему домашней работы и уточняют требования к будущему сообщению.

Длительность: 2 мин.