Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Акцентирование внимания на значимости знания своих корней и истории семьи. Объяснение важности данного занятия в контексте воспитания уважения к старшему поколению и формирования личной идентичности. Мотивация к активному участию в работе и обмену опытом.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, оценивают свое настроение, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "родословная", "генеалогическое древо". Демонстрация примеров родословных разных исторических деятелей. Вопросы для обсуждения: Зачем знать свою родословную? Что можно узнать о себе, изучая историю своей семьи? Какова роль памяти в сохранении истории рода? Какие исторические события повлияли на судьбы предков?

Действия учителя: Предоставляет информацию о родословных и генеалогических деревьях, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности семьи и семейных ценностей. Разговор о традициях, которые есть в каждой семье. Вопросы для обсуждения: Какие традиции есть в вашей семье? Как они передаются из поколения в поколение? Какую роль играют семейные праздники и ритуалы? Что для вас значит семья?

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями о семье и семейных ценностях.

Длительность: 8 мин.

Практическое задание: ученики начинают строить генеалогическое древо своей семьи, начиная с ближайших родственников. Предлагается включить в древо имена, даты рождения, профессии и другие интересные факты о членах семьи. Обсуждение сложностей, которые могут возникнуть при составлении древа.

Действия учителя: Оказывает помощь ученикам в составлении генеалогического древа.

Действия учащихся: Ученики работают над созданием генеалогического древа.

Длительность: 10 мин.

Ученики по очереди делятся интересными историями о своих предках, которые они узнали от родителей или других членов семьи. Приветствуются рассказы о выдающихся членах семьи, их достижениях и жизненном пути. Обсуждение влияния предков на формирование личности участников.

Действия учителя: Слушает рассказы учеников, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Ученики рассказывают истории о своих предках.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение семейных реликвий и их значимости. Возможность показать фотографии, старинные вещи, документы, которые передаются из поколения в поколение. Рассказ о том, какие истории связаны с этими предметами.

Действия учителя: Стимулирует обсуждение, задает вопросы о семейных реликвиях.

Действия учащихся: Ученики делятся информацией о семейных реликвиях.

Длительность: 5 мин.

Беседа о том, как семейные традиции и ценности могут повлиять на выбор профессии. Обсуждение примеров, когда ученики пошли по стопам своих предков или выбрали профессию, отличную от семейной.

Действия учителя: Подводит итоги беседы, обобщает мнения учеников.

Действия учащихся: Ученики адекватно отвечают на предложенные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов сохранения памяти о предках: создание семейных альбомов, написание биографий, участие в памятных мероприятиях, передача традиций следующим поколениям. Разговор о важности уважительного отношения к истории своей семьи.

Действия учителя: Подчеркивает важность сохранения памяти о предках.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои предложения по сохранению памяти о предках.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали ученики о себе и своей семье. Выражение своих чувств и эмоций. Обмен впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, оценивает участие учеников.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории семьи и генеалогии. Рекомендации по поиску информации в архивах и музеях. Предложение продолжить работу над составлением генеалогического древа дома.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.