Организационный момент и введение в тему. Создание позитивного настроя в классе и обозначение целей классного часа. Учитель обращает внимание учащихся на важность темы дружбы и ее влияние на эмоциональное благополучие. Подчеркивается, что каждый человек нуждается в друзьях и поддержке. Этот этап важен для вовлечения учащихся в обсуждение и мотивации к активному участию. Акцент делается на создании безопасной и доверительной атмосферы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой и объявляет тему.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "дружба" и его значимости. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, что для них значит дружба, какие качества характеризуют настоящего друга, и почему дружба важна в жизни человека. Проводится мозговой штурм и фиксируются идеи на доске. Цель этапа – сформировать общее понимание дружбы и выявить ключевые аспекты взаимоотношений.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах по выявлению качеств настоящего друга. Учащиеся делятся на небольшие группы и получают задание составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. Затем каждая группа представляет свои результаты, и происходит общее обсуждение. Цель этапа – развить навыки командной работы и критического мышления, а также углубить понимание важности положительных качеств в друзьях.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания и координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки и представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Разбор типичных конфликтных ситуаций, возникающих в дружбе, и обсуждение способов их конструктивного разрешения. Разыгрываются ролевые игры, в которых учащиеся практикуются в применении навыков коммуникации и разрешения конфликтов. Учитель выступает в роли консультанта и помогает учащимся найти оптимальные решения. Важно подчеркнуть необходимость уважительного отношения к мнению другого человека.

Действия учителя: Организует ролевые игры и консультирует учащихся.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевые игры и учатся разрешать конфликты.

Длительность: 7 мин.

Упражнение на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и попытаться понять его чувства и переживания. Обсуждаются ситуации, требующие проявления эмпатии, и находятся способы поддержки и помощи друзьям. Цель этапа – развить способность к сопереживанию и пониманию чужих эмоций.

Действия учителя: Проводит упражнение и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении и делятся своими ощущениями.

Длительность: 5 мин.

Составление общих правил дружбы. Учащиеся коллективно формулируют правила, которые помогут им строить здоровые и крепкие дружеские отношения. Правила записываются на доске или флипчарте и служат ориентиром для дальнейшего взаимодействия. Подчеркивается важность взаимного уважения, честности и поддержки в дружбе.

Действия учителя: Координирует процесс составления правил.

Действия учащихся: Участвуют в составлении правил дружбы.

Длительность: 4 мин.

Написание письма другу, в котором учащиеся выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Это задание позволяет учащимся закрепить полученные знания и проявить свои положительные эмоции. Можно предложить написать реальному другу или вымышленному герою. Важно акцентировать внимание на искренности и позитивном содержании письма.

Действия учителя: Предлагает задание и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма друзьям.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение написанных писем и обмен впечатлениями. Учащиеся делятся своими чувствами и переживаниями, связанными с дружбой. Обсуждаются примеры из жизни, когда дружба оказывала поддержку и помогала преодолевать трудности. Цель этапа - укрепить веру в ценность дружбы и вдохновить учащихся на поддержание дружеских отношений.

Действия учителя: Организует обсуждение и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и рефлексия. Учащимся предлагается оценить свои достижения и осознать, что они узнали нового о дружбе и общении. Используется метод “Светофор” для сбора обратной связи. Учитель благодарит учащихся за активное участие и подчеркивает важность применения полученных знаний в жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию и благодарит учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, посвященных теме дружбы и общения. В список могут быть включены книги, статьи, фильмы и интернет-сайты, которые помогут учащимся углубить свои знания и навыки в данной области. Этот этап направлен на стимулирование самостоятельной работы и самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают предложенные источники.

Длительность: 1 мин.