Знакомство с темой классного часа. Определение актуальности проблемы игровой зависимости (лудомании) среди подростков. Краткое обозначение целей и задач занятия. Создание начального интереса у учащихся к обсуждаемой проблеме.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа, акцентируя внимание на важности понимания рисков.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу, возможно, задают уточняющие вопросы по теме.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия «лудомания» (игровая зависимость). Определение основных признаков и симптомов, характерных для развития зависимости. Рассмотрение различных видов азартных игр, которые могут привести к формированию зависимости.

Действия учителя: Учитель дает определение лудомании, приводит примеры азартных игр и объясняет, как они могут вызывать зависимость.

Действия учащихся: Учащиеся активно слушают, записывают определения и примеры, участвуют в обсуждении, если есть вопросы.

Длительность: 10 мин.

Анализ причин формирования игровой зависимости: психологических, социальных и биологических факторов. Определение групп подростков, подверженных повышенному риску развития лудомании. Обсуждение роли влияния окружения и доступности онлайн-игр.

Действия учителя: Учитель подробно разбирает факторы, способствующие развитию игровой зависимости, и описывает группы риска.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают, анализируют информацию, соотносят ее с реальными жизненными ситуациями.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение негативного влияния игровой зависимости на различные сферы жизни подростка: учебу, отношения с семьей и друзьями, физическое и психическое здоровье. Обсуждение финансовых проблем и юридических последствий.

Действия учителя: Учитель наглядно демонстрирует разрушительные последствия лудомании, используя статистику и примеры.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают представленную информацию, делятся своими мыслями о возможных последствиях.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение эффективных методов профилактики игровой зависимости. Акцент на формировании здоровых интересов, развитии самоконтроля и критического мышления. Разъяснение важности сбалансированного подхода к выбору досуга.

Действия учителя: Учитель предлагает конкретные стратегии профилактики, связанные с развитием личности и осознанным выбором досуга.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи по организации свободного времени, обсуждают методы противодействия.

Длительность: 10 мин.

Информация о том, куда можно обратиться за помощью в случае возникновения проблем с игровой зависимостью. Обсуждение роли поддержки со стороны семьи, друзей и специалистов. Развенчание мифов об обращении за помощью.

Действия учителя: Учитель предоставляет информацию о доступных ресурсах помощи и ободряет учеников обращаться за поддержкой.

Действия учащихся: Ученики записывают контактную информацию, обсуждают, как могут поддержать себя и своих близких.

Длительность: 5 мин.

Работа с раздаточными материалами, содержащими кейсы реальных ситуаций, связанных с игровой зависимостью. Учащиеся в группах анализируют предложенные сценарии, ищут решения и обсуждают их.

Действия учителя: Учитель раздает материалы, координирует работу групп, помогает с анализом кейсов и модерацией обсуждений.

Действия учащихся: Ученики работают в малых группах, анализируют кейсы, обсуждают стратегии поведения и предлагают решения.

Длительность: 15 мин.

Развитие навыков критического мышления применительно к рекламе азартных игр и онлайн-развлечений. Анализ рекламных стратегий, направленных на привлечение подростков. Формирование негативного отношения к подобной рекламе.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры рекламы, обсуждает с учениками, как она влияет на сознание, развивает критическое восприятие.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в анализе рекламы, высказывают свое мнение, учатся распознавать манипуляции.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся анонимно фиксируют свои мысли, выводы и предложения по теме на листочках. Лучшие идеи прикрепляются к «дереву», что способствует визуализации коллективного опыта и решений.

Действия учителя: Учитель организует процесс, расставляет «дерево решений» и направляет учеников к формулированию своих выводов.

Действия учащихся: Ученики пишут свои мысли и прикрепляют их к «дереву», а затем обсуждают предложенные участниками решения.

Длительность: 5 мин.

Представление списка ресурсов, рекомендованных для дальнейшего изучения темы. Включает статьи, книги, сайты организаций, занимающихся профилактикой зависимостей. Дополнительные материалы для самостоятельной работы.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы и информационных ресурсов. Кратко характеризует каждый ресурс.

Действия учащихся: Ученики записывают рекомендованную литературу и ресурсы для углубленного изучения темы.

Длительность: 5 мин.