Цель данного этапа - представить тему классного часа, обозначить её актуальность и сформировать первоначальный интерес у учащихся. Мы кратко обсудим, что такое азартные игры и почему тема лудомании важна для подростков, объясняя, как зависимость может повлиять на их жизнь и будущее, вовлекая каждого в обсуждение.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, задавая наводящие вопросы для активации внимания.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, отвечают на вопросы учителя и высказывают свои первые ассоциации с темой.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе мы дадим четкое определение лудомании, опишем её основные симптомы и стадии развития. Учащиеся узнают, как отличить увлечение от зависимости, понимая, что игровая зависимость — это серьёзное расстройство, требующее внимания и, возможно, помощи.

Действия учителя: Учитель объясняет понятие лудомании, приводит примеры различных видов азартных игр и их потенциальную опасность.

Действия учащихся: Учащиеся записывают определение, задают уточняющие вопросы и обсуждают примеры.

Длительность: 10 мин.

Здесь мы исследуем социально-психологические причины, которые могут привести к развитию игровой зависимости. Обсудим, как индивидуальные особенности, социальное окружение и маркетинг азартных игр создают предпосылки для возникновения проблемы, формируя понимание уязвимости.

Действия учителя: Учитель раскрывает психологические и социальные факторы, способствующие развитию лудомании, используя примеры из жизни.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, анализируют предложенные факторы и соотносят их со своим жизненным опытом.

Длительность: 10 мин.

Этот этап посвящен обсуждению разрушительных последствий игровой зависимости. Мы рассмотрим, как лудомания влияет на учебу, отношения с семьей и друзьями, финансовое состояние и общее психическое здоровье подростка, подчеркивая серьезность проблемы.

Действия учителя: Учитель рассказывает о негативных последствиях лудомании, демонстрируя реальные примеры и статистику.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы и делятся своими мыслями о влиянии зависимости на разные сферы жизни.

Длительность: 10 мин.

На этом этапе учащимся будут предложены реальные или вымышленные кейсы, связанные с игровой зависимостью. Работа в группах позволит им применить полученные знания для анализа ситуаций, поиска решений и развития навыков критического мышления.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся кейсы для анализа и направляет работу в группах, помогая студентам найти решения.

Действия учащихся: Учащиеся разбиваются на группы, анализируют кейсы, обсуждают предложенные проблемы и представляют свои выводы.

Длительность: 15 мин.

Здесь мы сосредоточимся на стратегиях профилактики игромании и способах получения помощи. Учащиеся узнают о методах самоконтроля, важности здорового образа жизни и контактах организаций, куда можно обратиться за поддержкой.

Действия учителя: Учитель рассказывает о мерах профилактики, способах избежать рисков и ресурсах помощи при игровой зависимости.

Действия учащихся: Учащиеся записывают информацию о профилактике и ресурсах помощи, задают вопросы о том, как защитить себя и других.

Длительность: 10 мин.

В рамках этого этапа мы обсудим, как реклама азартных игр влияет на сознание, особенно подростков. Учащиеся научатся распознавать манипулятивные техники в рекламе и формировать критическое отношение к предложениям легкого заработка, развивая навыки.

Действия учителя: Учитель анализирует примеры рекламы азартных игр, обсуждая с классом их посылы и воздействие.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, анализируют рекламные материалы и делятся своими наблюдениями.

Длительность: 10 мин.

На этом этапе мы обобщим полученные знания и закрепим основные выводы. Учащиеся смогут поделиться своими мыслями и осознаниями, полученными в ходе классного часа, выразив своё отношение к теме.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, кратко резюмирует ключевые моменты и благодарит учащихся за активное участие.

Действия учащихся: Учащиеся кратко делятся своими выводами и впечатлениями от классного часа.

Длительность: 5 мин.

В завершение занятия проведем рефлексию в формате «Облако слов». Каждый ученик напишет одно слово, характеризующее его отношение к теме или главное осознание, полученное в ходе классного часа, визуализируя коллективное восприятие.

Действия учителя: Учитель организует и проводит рефлексию, предлагая учащимся написать ключевые слова на стикерах или в онлайн-форме.

Действия учащихся: Учащиеся пишут одно слово, отражающее их понимание или отношение к теме, и размещают его на общей доске или в цифровом пространстве.

Длительность: 5 мин.

Здесь предоставляются основные источники информации, использованные при подготовке классного часа, а также рекомендованные материалы для дальнейшего изучения темы. Это позволит учащимся самостоятельно углубить свои знания по проблеме лудомании.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендуемой литературы и онлайн-ресурсов по теме лудомании.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список для дальнейшего ознакомления.

Длительность: 5 мин.