Приветствие участников, объявление темы классного часа. Краткое знакомство с понятиями новаторства и созидательной мысли, определение актуальности темы в современном мире. Вступительное слово учителя, чтобы погрузить учеников в контекст предстоящей дискуссии и сформировать первоначальный интерес к теме.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, создает атмосферу для обсуждения.

Действия учащихся: Ученики слушают, настраиваются на работу, возможно, задают уточняющие вопросы по теме.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что такое новаторство и созидательная мысль. Учитель задает наводящие вопросы, стимулируя учеников к формулированию собственных определений. Анализ ассоциаций, связанных с этими понятиями, выявление общих черт и различий.

Действия учителя: Учитель руководит обсуждением, помогает ученикам сформулировать определения, записывает ключевые идеи на доске.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои версии определений, участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли.

Длительность: 10 мин.

Представление историй известных новаторов (например, изобретателей, ученых, художников) и их прорывных идей. Анализ того, как их созидательная мысль привела к значимым изменениям в обществе. Рассмотрение препятствий, с которыми они сталкивались, и способов их преодоления.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию, рассказывает примеры из жизни новаторов, акцентируя внимание на их творческом подходе.

Действия учащихся: Ученики слушают истории, анализируют информацию, задают вопросы о жизни и деятельности новаторов.

Длительность: 15 мин.

Практическое упражнение по генерации инновационных идей. Ученики разбиваются на группы и получают задание придумать решение для какой-либо актуальной проблемы, используя элементы новаторства. Акцент на количестве и разнообразии предложенных идей.

Действия учителя: Учитель предлагает тему для генерации идей, объясняет правила мозгового штурма, фасилитирует процесс.

Действия учащихся: Ученики активно генерируют идеи, записывают их, обсуждают в группах, презентуют свои наработки.

Длительность: 15 мин.

Группы представляют свои идеи, а класс обсуждает их жизнеспособность и потенциал. Критический анализ предложенных решений, выявление сильных и слабых сторон. Фокус на том, как созидательная мысль воплощается в конкретные, реализуемые проекты.

Действия учителя: Учитель направляет дискуссию, помогает оценить предложенные идеи, подводит итоги анализа.

Действия учащихся: Ученики слушают презентации групп, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о предложенных идеях.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение психологических аспектов новаторской деятельности. Разговор о том, почему важно не бояться ошибаться, проявлять настойчивость в достижении цели и брать на себя ответственность за свои идеи. Значение поддержки и командной работы.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о личных качествах, необходимых новатору, приводит примеры из жизни.

Действия учащихся: Ученики делятся своим видением, рассуждают о важности характера для реализации идей, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Размышления о том, как каждый ученик может применить созидательную мысль в своей жизни, будь то учеба, хобби или будущая профессия. Осознание своего потенциала и возможности влиять на окружающий мир. Мотивация к поиску своих уникальных путей.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам задуматься о личном вкладе, подводит к осознанию собственной роли в развитии.

Действия учащихся: Ученики рефлексируют, думают о своих возможностях, приходят к пониманию важности личного стремления к развитию.

Длительность: 10 мин.

Формулирование итогов классного часа. Каждый ученик имеет возможность кратко поделиться своими впечатлениями, выводами или конкретными идеями, которые возникли в ходе занятия. Это может быть устное высказывание или запись на небольших листках.

Действия учителя: Учитель предоставляет возможность ученикам высказаться, обобщает прозвучавшие идеи, благодарит за участие.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями, впечатлениями, подводят итоги занятия для себя.

Длительность: 5 мин.

Постановка домашнего задания, направленного на закрепление темы. Ученикам предлагается найти информацию о современном новаторе или инновационном проекте, который их заинтересовал, и подготовить краткое сообщение о нем. Это активизирует самостоятельный поиск и углубляет интерес.

Действия учителя: Учитель четко формулирует задание, объясняет его цель и критерии выполнения, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы, если что-то непонятно.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы новаторства и инновационного развития. Это могут быть книги, статьи, веб-сайты, документальные фильмы, которые помогут ученикам расширить свой кругозор и углубить знания.

Действия учителя: Учитель предлагает список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы, объясняет их полезность.

Действия учащихся: Ученики записывают предложенные ресурсы, возможно, интересуются конкретными названиями.

Длительность: 5 мин.