Организационный момент, приветствие, постановка темы и цели классного часа. Подчеркивается актуальность проблемы клещевых инфекций в связи с началом летнего сезона и увеличением времени, проводимого на природе. Формулируется вопрос: «Как обезопасить себя от укуса клеща?» Обсуждаются личные представления учащихся о клещах и о том, что они знают об их опасности. Создается мотивация к изучению данной темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

В презентации демонстрируются изображения клещей на разных стадиях развития, описываются их биологические особенности. Рассказывается о жизненном цикле клеща, его среде обитания (лес, трава, кустарники) и привычках. Объясняется, как клещи питаются, и чем они опасны для человека. Особое внимание уделяется переносимым ими заболеваниям – энцефалит, боррелиоз и другие.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о клещах.

Действия учащихся: Слушают, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются факторы риска заражения клещевыми инфекциями: время года, место пребывания (лес, луг, парк), одежда, отсутствие профилактических мер. Учащимся предлагается определить, какие ситуации являются наиболее опасными с точки зрения укуса клеща. Рассматриваются примеры из личного опыта и приводятся рекомендации по снижению риска.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют ситуации.

Длительность: 5 мин.

Разбираются различные способы защиты от клещей: правильная одежда (длинные рукава, брюки, головной убор), использование репеллентов, осмотр тела и одежды после посещения леса или парка. Практически демонстрируется, как правильно наносить репеллент на одежду и открытые участки кожи. Обсуждаются правила поведения на природе.

Действия учителя: Демонстрирует, объясняет, дает советы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, учатся правильно наносить репеллент.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся узнают, как правильно извлечь клеща с помощью пинцета или специального приспособления. Подчеркивается важность аккуратности и полноты удаления клеща, чтобы не оставить в коже головку. Рассматриваются действия после удаления клеща: обработка места укуса антисептиком, наблюдение за симптомами заболевания.

Действия учителя: Демонстрирует на манекене или видео, объясняет.

Действия учащихся: Смотрят, слушают, запоминают алгоритм действий.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается разыграть ситуации: обнаружение клеща на себе или у друга, оказание первой помощи пострадавшему. Учитель выступает в роли координатора и помогает учащимся правильно применять полученные знания. Анализируются ошибки и корректируются действия.

Действия учителя: Организует ролевую игру, координирует действия.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, применяют знания на практике.

Длительность: 5 мин.

Обсуждаются симптомы, которые могут указывать на заражение клещевой инфекцией (температура, головная боль, слабость, сыпь). Объясняется важность своевременного обращения к врачу при появлении этих симптомов. Подчеркивается, что самолечение может быть опасным для жизни.

Действия учителя: Рассказывает о симптомах, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, запоминают симптомы.

Длительность: 4 мин.

Подчеркивается важность вакцинации против клещевого энцефалита. Обсуждаются вопросы, связанные с организацией вакцинации в регионе. Разъясняется, что вакцинация – это наиболее эффективный способ защиты от этой опасной инфекции.

Действия учителя: Обсуждает вопросы вакцинации, предоставляет информацию.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся информацией.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа. Обсуждаются вопросы: Что нового они узнали? Что было наиболее полезным? Что они планируют предпринять, чтобы защитить себя от клещей? Учащиеся оценивают свои знания и навыки.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свои знания.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список интернет-ресурсов и литературы для самостоятельного изучения темы. Указаны сайты Роспотребнадзора и других медицинских организаций, где можно найти актуальную информацию о клещевых инфекциях и мерах профилактики.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.