Организационный момент. Создание позитивного настроя. Учитель приветствует класс и акцентирует внимание на важности приветствия в нашей жизни. Учащиеся настраиваются на плодотворную работу. Цель этапа - подготовить к работе и обозначить тему занятия. Постановка темы, целей и задач классного часа. Крайне важно, чтобы каждый понимал зачем мы здесь собрались и что мы будем делать.

Действия учителя: Приветствует класс, сообщает тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация слайдов с различными формами приветствия в разных культурах (поклоны, рукопожатия, объятия, поцелуи и т.д.). Обсуждение культурных особенностей приветствий. Учащиеся расширяют свой кругозор, узнают о разнообразии культурных норм и традиций. Цель – показать, что приветствие – это не универсальный жест, а культурно обусловленное проявление уважения.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о формах приветствия.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли мимики, жестов, взгляда при приветствии. Анализ, как эти невербальные сигналы влияют на восприятие приветствия. Учащиеся учатся распознавать искренность и вежливость в приветствии. Цель - развить наблюдательность и понимание языка тела. Мы рассматриваем, как невербальные сигналы могут усилить или ослабить эффект от приветствия.

Действия учителя: Организует дискуссию, показывает видеопримеры.

Действия учащихся: Анализируют видео, обсуждают, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение важности первого впечатления и роли приветствия в его формировании. Рассмотрение ситуаций, когда первое впечатление может быть обманчивым. Учащиеся осознают, что приветствие – это шанс произвести хорошее впечатление. Цель – научить ребятам создавать позитивное первое впечатление.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждает к размышлениям.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание – разыграть сценку приветствия в определенной ситуации (встреча друга, учителя, нового человека и т.д.). Учащиеся практикуют навыки вежливого приветствия. Цель – закрепить полученные знания на практике.

Действия учителя: Объясняет задание, наблюдает за работой групп.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, комментируют свои действия.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение результатов практического упражнения. Анализ ошибок и успехов. Обмен опытом. Учащиеся учатся критически оценивать свои действия и действия других, делать выводы и корректировать свое поведение. Цель – закрепить навыки вежливого приветствия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, делает акценты.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, дают обратную связь.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся сказать друг другу комплименты, начиная с приветствия. Создание атмосферы доброжелательности и взаимоуважения. Цель – привить учащимся привычку начинать общение с позитивных нот. Важно, чтобы комплименты были искренними и доброжелательными.

Действия учителя: Организует игру, следит за атмосферой.

Действия учащихся: Говорят комплименты, улыбаются.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов. Обсуждение основных моментов классного часа. Подчеркивание важности приветствия в повседневной жизни. Закрепление позитивных установок. Цель – убедиться, что учащиеся усвоили основные идеи занятия.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа. Отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что их удивило, что они планируют изменить в своем поведении. Цель – оценить эффективность занятия и получить обратную связь.

Действия учителя: Организует рефлексию, внимательно слушает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы этикета и культуры общения. Учащиеся могут самостоятельно расширить свои знания в этой области, если им будет интересно. Книги, статьи, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 мин.