Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Психологическое упражнение на приветствие. Задайте вопрос, что для них значит доброта и как они понимают выражение "добрые слова". Подчеркните, что хорошие слова важны для создания дружеской и уважительной обстановки в классе. Краткое вступление с обозначением темы и цели классного часа. Заинтересуйте учеников темой, рассказав короткую историю о силе доброго слова.

Действия учителя: Приветствует учащихся, настраивает на продуктивную работу, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, входят в рабочее настроение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся определяют, что относится к добрым словам. Проводится мозговой штурм, где ученики предлагают примеры добрых слов и выражений. Дискуссия о том, какое влияние оказывают эти слова на других людей. Покажите, как часто мы используем слова, не задумываясь об их силе, и как важно выбирать положительные.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет ход мысли учеников.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных ситуаций, в которых слова могут оказать как положительное, так и отрицательное воздействие. Разбор примеров из литературы, кино или жизненного опыта. Обсуждение того, как слова могут поддерживать, мотивировать или, наоборот, ранить и обидеть. Подчеркните важность осознанного выбора слов.

Действия учителя: Предлагает ученикам примеры ситуаций, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют предложенные ситуации, делятся своими впечатлениями и мнениями.

Длительность: 8 мин.

Упражнение: учащимся предлагается перефразировать негативные высказывания на позитивные, сохраняя при этом смысл. Например: «Ты ничего не делаешь» -> «Я был бы рад, если бы ты помог мне». Помогите ученикам подобрать конструктивные фразы, избегая критики и обвинений.

Действия учителя: Организует работу в парах, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют упражнение, делятся результатами.

Длительность: 8 мин.

Ученики по очереди говорят друг другу комплименты, стараясь подчеркнуть положительные качества каждого. Важно, чтобы комплименты были искренними и конкретными. Цель: научить видеть хорошее в других людях и выражать свои положительные чувства.

Действия учителя: Наблюдает за процессом, подбадривает учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 5 мин.

Ученики создают коллективный коллаж, используя вырезки из журналов, рисунки и надписи с добрыми словами и пожеланиями. Коллаж будет служить напоминанием о важности позитивной речи и хорошего отношения к окружающим.

Действия учителя: Предоставляет материалы, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллаж.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил и приемов доброго общения: внимательно слушать собеседника, проявлять эмпатию, выбирать позитивные слова, избегать критики и оскорблений. Подчеркните, что доброе общение – это двусторонний процесс, требующий усилий от обеих сторон.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует к обмену мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 3 мин.

Чтение и обсуждение цитат известных людей о доброте, добре, важности слов и позитивного отношения к жизни. Например: «Одно доброе слово может согреть в холод». Предложите ученикам поделиться своими любимыми цитатами.

Действия учителя: Читает цитаты, задает вопросы, стимулирует к обсуждению.

Действия учащихся: Внимательно слушают, высказывают свои мысли и впечатления.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали и поняли ученики. Что они вынесли для себя из занятия? Как они планируют применять полученные знания в жизни? Задайте вопрос, как изменилось их восприятие силы слова после сегодняшнего занятия.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги, благодарит учеников за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Полезные ссылки на статьи о психологии общения и культуре речи. Книги, посвященные этикету и правилам поведения. Материалы для дополнительного саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.