Начало классного часа, создание позитивной атмосферы, объявление темы и целей мероприятия. Необходимо заинтересовать учащихся, подчеркнуть актуальность темы вежливого общения в современном мире. Акцентируется внимание на том, что вежливость – это не просто формальность, а важная составляющая успешного взаимодействия между людьми. Учащимся предлагается задуматься о том, как вежливое обращение влияет на их отношения с окружающими.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся высказывают свои представления о вежливости и этикете. Необходимо стимулировать их к обмену мнениями и аргументации своей позиции. Учитель записывает все предложенные варианты, а затем обобщает их, выделяя ключевые понятия и правила вежливого общения. Важно подчеркнуть, что вежливость – это не только слова, но и поступки, жесты, мимика.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что значит быть вежливым?».

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Ознакомление учащихся с основными правилами этикета и нормами вежливого поведения в различных ситуациях (приветствие, знакомство, обращение, благодарность, извинение). Рассказ может сопровождаться презентацией с иллюстрациями и примерами. Важно подчеркнуть, что правила этикета различаются в разных культурах, поэтому необходимо учитывать культурные особенности при общении с людьми из других стран.

Действия учителя: Рассказывает о правилах этикета, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных ситуаций, в которых необходимо проявить вежливость. Учащимся предлагается проанализировать ситуации и предложить варианты поведения, соответствующие правилам этикета. Примеры ситуаций: встреча с друзьями, посещение гостей, конфликтная ситуация в школе. Важно помочь учащимся понять, как вежливость может помочь разрешить конфликт и улучшить отношения.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные ситуации, моделирует их.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты поведения.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевой игры, в ходе которой учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие вежливое и невежливое поведение. Учащиеся делятся на команды и соревнуются в умении применять правила этикета в различных ситуациях. Важно создать позитивную атмосферу и поощрять активное участие всех учеников. Судейство осуществляется учителем и другими учащимися.

Действия учителя: Организует ролевую игру, оценивает выступления команд.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 7 мин.

Короткая разминка для снятия напряжения и восстановления внимания. Можно использовать простые упражнения для расслабления мышц и улучшения кровообращения. Необходимо создать позитивную атмосферу и поощрять активное участие всех учеников.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 мин.

Продолжение ролевой игры, новые ситуации, более сложные сценарии. Оцениваются не только знание правил этикета, но и артистизм, умение импровизировать и находить выход из сложных ситуаций. Важно сделать акцент на том, что вежливость – это не только правила, но и проявление уважения к собеседнику.

Действия учителя: Организует второй этап ролевой игры, оценивает выступления команд.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов турнира, выявление победителей и награждение призами. Важно отметить достижения всех участников и подчеркнуть, что главное – это не победа, а приобретенные знания и навыки. Учитель дает обратную связь по выступлениям учащихся и отмечает их прогресс.

Действия учителя: Подводит итоги турнира, награждает победителей.

Действия учащихся: Принимают награды, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение с учащимися того, что нового они узнали на классном часу, какие правила этикета они будут применять в своей жизни, и как они будут способствовать созданию доброжелательной атмосферы в коллективе. Рефлексия помогает учащимся осознать ценность полученных знаний и сформировать личное отношение к теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, анализируют свои ошибки.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы этикета и вежливого общения. Список может включать в себя книги, статьи, сайты и видеоматериалы. Важно предложить учащимся разнообразные источники информации, чтобы они могли выбрать те, которые им наиболее интересны и полезны.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.