Данный этап призван привлечь внимание учащихся к теме классного часа, обозначить актуальность развития креативного мышления и новаторства в современном мире. Мы кратко рассмотрим, почему важно уметь генерировать новые идеи и как это связано с прогрессом.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, его цель и задачи, мотивируя их к активному участию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, записывают тему и цель классного часа, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе мы четко определим значения таких понятий, как "творчество", "новаторство" и "креативность". Понимание этих терминов является фундаментом для дальнейшего изучения темы и развития соответствующих навыков.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся высказать свои предположения о значениях терминов, затем дает точные определения, поясняя их на примерах.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определений, записывают ключевые понятия и их трактовки.

Длительность: 10 мин.

Мы познакомимся с историями выдающихся людей, которые своими идеями и изобретениями изменили мир. Изучение их опыта поможет понять, как смелость мысли и нестандартный подход приводят к значительным достижениям.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию с краткими биографиями и достижениями известных новаторов, подчеркивая их вклад.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, обсуждают роль новаторов в истории.

Длительность: 15 мин.

Этот этап посвящен практическим упражнениям, направленным на развитие способности устанавливать неочевидные связи между различными объектами и идеями. Ассоциативное мышление — важный инструмент для генерации новых идей.

Действия учителя: Учитель проводит игру на ассоциации, предлагает карточки с понятиями для установления связей, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют индивидуальные и групповые задания на ассоциации, делятся своими ассоциациями с классом.

Длительность: 10 мин.

Мы будем тренировать способность находить множество различных решений одной проблемы. Дивергентное мышление позволяет взглянуть на задачу под разными углами и избежать шаблонных подходов.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся решить несколько задач, требующих множества вариантов ответов, стимулирует поиск нестандартных решений.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, генерируют различные варианты ответов на предложенные задачи, представляют свои идеи.

Длительность: 10 мин.

На данном этапе мы обсудим, как применять полученные знания и навыки креативного мышления в повседневной учебной деятельности и личной жизни. Важно увидеть практическую пользу нестандартного подхода.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о применении креативности в учебе, предлагает примеры из реальной жизни, задает вопросы для размышления.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом применения творческого подхода, обсуждают предложенные учителем примеры, предлагают свои идеи.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся объединятся в команды для выполнения творческого задания, направленного на генерацию новых идей по заданной проблеме. Этот этап позволит им применить все изученные методы на практике.

Действия учителя: Учитель раздает командам карточки с заданиями, следит за процессом работы, дает консультации, стимулирует генерацию идей.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, активно обсуждают, генерируют новые идеи, фиксируют их на бумаге.

Длительность: 15 мин.

Каждая команда представит свои сгенерированные идеи классу. Это возможность для учащихся научиться презентовать свои мысли, аргументировать их и услышать обратную связь от одноклассников.

Действия учителя: Учитель предоставляет слово командам для презентации их идей, модерирует обсуждение, обращает внимание на сильные стороны предложенных идей.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои идеи, слушают презентации других команд, задают вопросы, дают конструктивную обратную связь.

Длительность: 10 мин.

В конце занятия мы подведем итоги, обсудив полученные впечатления и выводы. Важно, чтобы каждый ученик смог осознать, что нового он узнал и как может применить эти знания в дальнейшем.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, предлагает учащимся поделиться своими мыслями и впечатлениями о прошедшем классном часе.

Действия учащихся: Учащиеся рефлексируют, делятся своими мыслями, обсуждают, какие знания и навыки они приобрели, как планируют их использовать.

Длительность: 5 мин.

На этом заключительном этапе будет представлен список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы творчества, новаторства и креативного мышления. Это позволит учащимся углубить свои знания.

Действия учителя: Учитель озвучивает список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов по теме классного часа, предлагает учащимся ознакомиться с ними.

Действия учащихся: Учащиеся записывают предложенные источники, при желании задают вопросы о них.

Длительность: 5 мин.