Этап направлен на создание положительного эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о понятиях «толерантность» и «сочувствие». Учитель привлекает внимание к теме классного часа, подчеркивая ее важность в современном мире. Задается вопрос: что значит быть толерантным? Начинается с небольшого обсуждения, чтобы выяснить, что понимают под этими понятиями школьники.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы, мотивирует к участию в дискуссии.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о понятиях «толерантность» и «сочувствие», участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение понятия «толерантность» и его ключевых характеристик. Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные определения, представленные в презентации, и выделите основные компоненты. Обсуждаются примеры толерантного поведения в повседневной жизни, в школе, в семье.

Действия учителя: Представляет различные определения толерантности, организует дискуссию.

Действия учащихся: Знакомятся с определениями, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен понятию «эмпатия» и ее роли в формировании толерантного отношения к окружающим. Учащимся предлагается упражнение на развитие эмпатии – анализ невербальных сигналов (выражение лица, жесты, мимика). Подчеркивается важность умения «встать на место другого человека» и понять его чувства.

Действия учителя: Объясняет понятие «эмпатия», проводит упражнение на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, анализируют невербальные сигналы.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе рассматриваются причины возникновения предрассудков и стереотипов, а также их негативные последствия. Учитель задает вопросы, побуждающие учащихся к критическому мышлению: «Почему люди склонны к суждениям о других?» «Какие последствия могут иметь предрассудки?»

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает выявить причины предрассудков.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о причинах и последствиях предрассудков.

Длительность: 6 мин.

Предлагается учащимся разделиться на группы и проанализировать конкретные стереотипы, связанные с различными социальными группами. Каждая группа должна придумать аргументы, опровергающие эти стереотипы, и представить свою точку зрения классу.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют стереотипы, готовят аргументы.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, требующими проявления толерантности и сочувствия. Каждая группа разыгрывает одну из ситуаций, демонстрируя правильные модели поведения. Обсуждаются возможные варианты решения проблемы и их последствия.

Действия учителя: Представляет карточки с ситуациями, координирует ролевую игру.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевые ситуации, демонстрируют модели поведения.

Длительность: 7 мин.

Данный этап предполагает коллективное обсуждение конкретных способов проявления толерантности в повседневной жизни, в школе, в семье. Учащимся предлагается поделиться своим опытом и предложить практические советы.

Действия учителя: Направляет обсуждение, подводит итоги и делает обобщения.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают советы, участвуют в общем обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся коллективно создают «Дерево толерантности» на ватмане. На «листьях» дерева они записывают качества, которые помогают быть толерантным (например, уважение, доброта, терпимость, понимание).

Действия учителя: Организует коллективную работу, помогает в оформлении «Дерева толерантности».

Действия учащихся: Участвуют в коллективной работе, записывают качества на «листьях» дерева.

Длительность: 2 мин.

В конце занятия учащиеся проводят рефлексию, делясь своими впечатлениями и размышлениями. Они отвечают на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?» «Что мне было наиболее полезным?» «Как я могу применить эти знания в жизни?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые позволят учащимся углубить свои знания о толерантности и эмпатии. В список могут быть включены книги, статьи, фильмы, документальные программы и сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, могут задать вопросы.

Длительность: 2 мин.