Организационный момент, приветствие. Краткое введение в тему классного часа. Актуальность темы объясняется через растущее число фейковых новостей и их влияние на общество. Подчеркивается важность критического мышления и ответственности за распространяемую информацию. Создание благоприятной атмосферы для открытого обсуждения. Постановка целей и задач занятия. Определение основных понятий: терроризм, заведомо ложная информация, ответственность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение статьи 207 Уголовного кодекса РФ «Заведомо ложное сообщение об акте терроризма». Обсуждение видов квалификации данного преступления, размеров наказаний. Подчеркивается, что распространение ложной информации, даже не имеющее цели вызвать панику, может повлечь за собой уголовную ответственность. Анализ судебных дел, связанных с заведомо ложными сообщениями об акте терроризма.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых нормах, регулирующих ответственность за данное деяние.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение этических аспектов распространения недостоверной информации. Анализ влияния ложных сообщений на общественное мнение, создание паники, подрыв доверия к власти и СМИ. Рассмотрение принципов этичного поведения в информационном пространстве. Обсуждение ответственности за свои слова и действия в сети Интернет. Мораль и этика в цифровом мире.

Действия учителя: Организует дискуссию об этических последствиях.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение психологических мотивов, которые могут побудить человека к совершению заведомо ложного сообщения. Обсуждение таких факторов, как желание привлечь внимание, жажда славы, месть, психические расстройства. Анализ роли социальных сетей и анонимности в распространении ложной информации. Знание, как распознать манипуляции.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать возможные мотивы.

Действия учащихся: Анализируют, высказывают предположения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ реальных кейсов, связанных с заведомо ложными сообщениями об акте терроризма. Обсуждение последствий этих сообщений для общества и отдельных граждан. Обсуждение роли СМИ в освещении этих событий. Изучение успешных примеров предотвращения распространения дезинформации и борьбы с фейковыми новостями.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, выражают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся моделируют ситуации, связанные с получением и распространением информации об акте терроризма. Цель – научиться правильно реагировать на подобные ситуации, перепроверять информацию и не поддаваться панике. Развитие навыков критического мышления и принятия взвешенных решений.

Действия учителя: Назначает роли, координирует игру.

Действия учащихся: Играют роли, принимают решения, анализируют последствия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение мер профилактики распространения ложной информации. Подчеркивается важность информационной грамотности, развития критического мышления и ответственности за свои слова и действия. Обсуждение роли семьи, школы и общества в формировании у молодежи ценностей, основанных на правде и уважении к другим.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, формулирует рекомендации.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свои предложения.

Длительность: 4 мин.

Открытое обсуждение темы классного часа. Ответы на вопросы учащихся. Обмен мнениями о полученных знаниях и своих ощущениях. Проведение интерактивной викторины на знание основных правовых норм и этических принципов, связанных с распространением информации. Акцентирование важности нераспространения непроверенной информации.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, отвечает на вопросы, проводит викторину.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и мыслями. Выявление наиболее важных и запоминающихся моментов. Оценка эффективности проведенного занятия. Мотивация к дальнейшему изучению темы. Участники делятся, что нового узнали и как это поможет им в будущем.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, интернет-ресурсов и нормативных правовых актов по теме классного часа. Информация о сайтах, где можно проверить достоверность информации и получить консультацию юриста. Список может содержать ссылки на официальные сайты правоохранительных органов и организаций, занимающихся борьбой с дезинформацией.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.