Глагол

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние предмета и отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, читать, уснуть, радоваться. В предложении глагол чаще всего является сказуемым: он сообщает, что делает или что испытывает действующее лицо.

Неопределённая форма глагола — его начальная форма, которая отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, формы читаю и прочитали можно поставить в начальную форму читать и прочитать. Она не называет лицо, число и время, а её часто узнают по окончаниям -ть, -ти, -чь.

Вид глагола показывает, как представлено действие. Несовершенный вид обозначает процесс или повторение и отвечает на вопрос «что делать?» (читать), а совершенный — завершённое действие, часто с результатом, и отвечает на вопрос «что сделать?» (прочитать). Вид помогает точнее понять смысл глагола.

Спряжение глагола — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. При таком изменении меняются личные окончания: например, я читаю, ты читаешь, они читают. Знание спряжения нужно, чтобы правильно выбрать букву в личном окончании.

Как это устроено

Чтобы отличить глагол от других частей речи, сначала выясни, что слово обозначает, а затем задай вопрос. Глагол называет то, что предмет делает или что с ним происходит: ветер стих, птицы запели. Существительное тоже может называть действие, но представляет его как предмет: бег, пение отвечают на вопрос «что?». Поэтому одного значения «действие» недостаточно: проверяй вопрос и грамматическую роль слова в предложении.

Неопределённая форма не указывает на лицо, число и время, потому что называет действие без привязки к тому, кто, когда и сколько раз его совершает. Например, гуляю показывает лицо и число, а гулять — только действие. Чтобы найти начальную форму, спроси «что делать?» или «что сделать?» и измени глагол так, чтобы он отвечал на этот вопрос. Часто на неё указывают -ть, -ти или -чь в конце: играть, нести, беречь.

Вид связан не просто с окончанием слова, а с тем, как говорящий представляет действие. Читать называет процесс без указания на его завершение, а прочитать — действие, которое должно достичь результата. Сравни вопросы «что делать?» и «что сделать?», а затем проверь смысл в предложении: приставка сама по себе не гарантирует совершенный вид. У глагола иногда нет очевидной однокоренной пары, поэтому вид определяют по вопросу и значению.

Время показывает, когда происходит действие: настоящее — сейчас, прошедшее — раньше, будущее — позже. В прошедшем времени глагол изменяется по числам, а в единственном числе ещё и по родам: писал, писала, писало, писали. В настоящем и будущем времени форма зависит также от лица: я пишу, ты пишешь, они пишут. Лицо показывает, кто действует, а число — один это действующий или несколько.

Личное окончание — изменяемая часть глагола, которая указывает на лицо и число, например -ешь в слове читаешь. Изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени называется спряжением. Если окончание под ударением, его гласная слышна отчётливо; если без ударения — её легко перепутать. Тогда поставь глагол в неопределённую форму, определи спряжение по правилу и учти глаголы-исключения.

Основные признаки глагола

Пользуйся таблицей как планом разбора: сначала установи значение и найди начальную форму, затем определи вид и время. После этого выясни лицо, число и, если нужно, спряжение. Так признаки не смешиваются, а каждый вывод можно проверить вопросом или формой слова.

Разбор задач

Задача 1. Найди глаголы в предложении «Утром ветер стих, и птицы запели» и укажи, на какие вопросы они отвечают. Не принимай за глагол любое слово, связанное с действием: проверь его часть речи по вопросу. Для каждого найденного слова определи, что именно оно сообщает о действующем предмете.

1. Найди слова, которые называют происходящее: ветер что сделал? стих; птицы что сделали? запели.
2. Оба слова обозначают действия и отвечают на вопрос «что сделать?», поэтому это глаголы совершенного вида.
3. Слово утром отвечает на вопрос «когда?» и называет время, а не действие, поэтому глаголом не является.

Ответ: стих, запели — глаголы; каждый отвечает на вопрос «что сделать?». Слово утром глаголом не является.

Задача 2. Поставь решает, построили, бережёшь в неопределённую форму и определи вид. Сначала убери признаки времени, лица и числа, которые есть у данных форм. Затем задай вопрос к полученной начальной форме и проверь, какое значение действия она передаёт.

1. Решает отвечает на вопрос «что делает?». Начальная форма — решать; она отвечает на «что делать?», значит, это несовершенный вид.
2. Построили отвечает на вопрос «что сделали?». Начальная форма — построить; вопрос «что сделать?» показывает совершенный вид.
3. Бережёшь отвечает на вопрос «что делаешь?». Начальная форма — беречь; вопрос «что делать?» показывает несовершенный вид.

Ответ: решает — решать, несовершенный вид; построили — построить, совершенный вид; бережёшь — беречь, несовершенный вид. Формы решает, построили и бережёшь изменяются, а их начальные формы называют действие без указания лица, числа и времени.

Задача 3. Вставь пропущенные окончания: ты вид…шь, они стро…т. Определи спряжение обоих глаголов и объясни выбор гласных. Поскольку в этих формах окончания безударные, нельзя полагаться только на слух: сначала найди неопределённую форму.

1. Ты — второе лицо единственного числа, поэтому в форме нужен личный глагольный конец -ишь или -ешь. Неопределённая форма — видеть; это глагол-исключение II спряжения, значит, пишем видишь.
2. Они — третье лицо множественного числа; неопределённая форма глагола строить. Он относится ко II спряжению, поэтому в окончании пишется -ят: строят.
3. Сверь получившиеся формы с лицом и числом: видишь относится к ты, строят — к они. В обоих случаях спряжение помогло выбрать безударную гласную.

Ответ: ты видишь — II спряжение; они строят — II спряжение. Буквы и и я выбраны по личным окончаниям глаголов II спряжения.

Типичные ошибки

Ошибка — считать глаголом любое слово, связанное с действием, и называть бег глаголом. Так происходит потому, что бег действительно обозначает действие, но слово отвечает на вопрос «что?» и является существительным. Проверь вопрос и то, как слово изменяется в предложении: бежать — глагол, бег — существительное.

Не путай неопределённую форму с прошедшим временем на -л: читать и читал оканчиваются похоже, но отвечают на разные вопросы. Ошибка возникает, если смотреть только на последние буквы. Спроси «что делать?» или «что сделать?»: читать подходит, а читал отвечает на вопрос «что делал?».

Нельзя определять вид только по наличию приставки. Приставка нередко меняет смысл и вид, но сама по себе не объясняет, завершено действие или нет. Сравни значения и задай вопросы «что делать?» и «что сделать?», а затем проверь слово в контексте.

Безударную гласную личного окончания не следует выбирать на слух: звучание может быть неясным. Часто ошибаются, когда не проверяют спряжение и забывают об исключениях. Найди неопределённую форму, определи спряжение с учётом исключений и только после этого выбери окончание.

Связь с другими темами

Для изучения глагола нужно уметь различать части речи и задавать к словам вопросы. Также важно видеть связь слов в предложении: так легче понять, кто совершает действие и какое слово является сказуемым. Эти умения помогают не спутать глагол с существительным, которое называет действие.

Знание глагола пригодится при изучении личных окончаний и спряжения, а также при написании -тся и -ться. Оно помогает и при разборе предложения по членам: глагол часто бывает сказуемым. Умение находить начальную форму и задавать вопросы пригодится в каждом из этих случаев.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Начальная форма глагола — неопределённая форма.
• Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
• В прошедшем времени глагол изменяется по числам, а в единственном числе — по родам.
• В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам.
• Спряжение определяет написание безударных личных окончаний.