"Русский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (в 2 частях)", М.Б. Антипова, А.В. Верниковская, Е.С. Грабчикова
Глагол — самостоятельная часть речи, которая называет действие или состояние предмета. По вопросам что делать? и что сделать? его можно отличить от других слов. Начальная форма глагола помогает определить его вид, а личные формы показывают время, лицо и число. Глаголы изменяются по временам, а в настоящем и будущем времени — ещё и по лицам и числам. Эти признаки нужны, чтобы правильно образовывать формы слов и понимать, как действие связано с другими словами в предложении.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Действием может быть не только движение: глагол также называет речь, мыслительную деятельность, чувство или изменение. Это определение помогает находить глаголы в предложении и отличать их от слов, называющих предметы и признаки.
Неопределённая форма глагола — начальная форма, отвечающая на вопросы что делать? что сделать? и не имеющая форм лица, числа и времени. Например, у слов читает и читали начальная форма — читать. Она нужна, чтобы называть глагол независимо от того, кто и когда совершает действие.
Вид глагола — грамматическая категория, которая показывает, как протекает действие; различают совершенный и несовершенный вид. Например, читать — несовершенный вид, прочитать — совершенный. Вид помогает представить действие как процесс или как завершённое, ограниченное результатом.
Спряжение глагола — изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Например, я читаю, ты читаешь, они читают — разные личные формы одного глагола. Знание спряжения помогает образовывать формы и писать личные окончания.
Значение действия не сводится к движению, потому что человек и предметы могут делать многое, не перемещаясь. Глаголы говорить и думать называют речь и мыслительную деятельность, волноваться — состояние, а желтеть — изменение признака. Поэтому при поиске глагола важно спрашивать не только о движении, но и о том, что происходит или в каком состоянии находится предмет.
Вопросы что делать? и что сделать? помогают отличить глагол от других частей речи, поскольку связывают слово с действием или состоянием. Например, в предложении «Ребята внимательно слушали рассказ» слово внимательно обозначает признак действия и отвечает на вопрос как?, а рассказ называет предмет и отвечает на вопрос что? Слово слушали называет действие и отвечает на вопрос что делали? Вопрос помогает проверить значение, но его нужно задавать именно к рассматриваемому слову.
Неопределённая форма служит начальной, потому что представляет глагол без указания на исполнителя и время действия. Слова читать и прочитать не сообщают, кто действует и когда это происходит, поэтому у них нет форм лица, числа и времени. По той же причине по одной неопределённой форме нельзя определить, было действие в прошлом или будет в будущем. Её используют как исходную форму для поиска глагола в словаре и определения его признаков.
Совершенный и несовершенный виды различаются тем, как говорящий представляет действие. Глагол несовершенного вида отвечает на вопрос что делать? и показывает процесс, повторение или длительность: например, решать. Совершенный вид отвечает на вопрос что сделать? и представляет действие как достигшее результата: решить. Вид не равен времени: решить может обозначать и будущее действие, а не только уже завершённое в прошлом.
Время показывает, когда происходит действие: в настоящем, прошлом или будущем. В настоящем и будущем времени глагол изменяется по лицам и числам, а в прошедшем — по числам и, в единственном числе, по родам. Личные формы настоящего и будущего времени связаны со спряжением: например, я строю, ты строишь, они строят. Не всякий глагол имеет настоящее время: у глаголов совершенного вида его нет, поэтому форму будущего образуют по своим правилам.
| Признак | Что показывает | Вопросы или формы | Пример |
|---|---|---|---|
| Общее значение | Действие или состояние предмета | Что делать? что сделать? | говорить, спать |
| Неопределённая форма | Начальную форму глагола без указания лица, числа и времени | Что делать? что сделать? | читать, решить |
| Вид | Характер протекания действия | Что делать? — несовершенный; что сделать? — совершенный | строить — построить |
| Время | Когда происходит действие | Настоящее, прошедшее, будущее | строит, строил, будет строить |
| Лицо и число | Кто совершает действие и сколько таких лиц или предметов | Я строю; ты строишь; они строят | строю — 1-е лицо, ед. число |
| Род в прошедшем времени | Род действующего лица или предмета | Единственное число: мужской, женский, средний род | читал, читала, читало |
Сначала найдите глагол по значению и вопросу, затем установите его начальную форму и вид. После этого определите время, а нужные признаки — лицо, число или род — проверяйте с учётом формы глагола. Например, род ищут только у формы прошедшего времени в единственном числе.
Условие. Найдите глаголы и задайте к ним вопросы. Нужно не принять за глагол любое слово, связанное со смыслом действия. Для проверки рассмотрите значение и вопрос каждого слова.
Ответ: глагол — слушали, вопрос — что делали?
Условие. Для каждого глагола найдите начальную форму, задайте к ней вопрос и определите вид. Сначала уберите указание на лицо, число или время, затем проверьте, представлено действие как процесс или как завершённое.
Ответ: читать — несовершенный вид; решить — совершенный вид; рисовать — несовершенный вид.
Условие. Определите грамматические признаки формы строили, найдите начальную форму и вид, затем образуйте указанную форму. Учтите, что настоящее время есть у глаголов несовершенного вида, а форма строили стоит во множественном числе, поэтому её род не определяется.
Ответ: строили — глагол прошедшего времени, множественного числа, несовершенного вида, начальная форма строить; настоящая форма 3-го лица множественного числа — строят.
Ошибка: считать, что глаголы обозначают только движение. Так думают, потому что легко заметить действия вроде бежать или прыгать. Но глаголы также называют состояние, речь, мыслительную деятельность и изменение признака. Проверьте себя: задайте вопрос что происходит? и вспомните, что спать, сказать, думать и зеленеть тоже глаголы.
Ошибка: путать неопределённую форму с прошедшей формой на -л. Это происходит из-за внешнего сходства окончаний или суффиксов, но форма на -л обычно обозначает прошедшее время. Проверьте слово вопросами: читать — что делать?, а читал — что делал? У неопределённой формы нет форм лица, числа и времени.
Ошибка: считать, что совершенный вид всегда обозначает уже прошедшее действие. Такое впечатление возникает из-за связи завершённости с результатом, однако вид показывает характер действия, а не время. Например, построить может обозначать действие, которое ещё только произойдёт. Проверяйте время по самой форме и контексту, а вид — по вопросу и значению.
Ошибка: искать род у глагола настоящего времени или множественного числа. Род указывают по аналогии с существительными, но грамматические формы глагола устроены иначе. Проверьте время и число: род определяется у прошедшего времени в единственном числе — читал, читала, читало. У слов читает и читали рода нет.
Для изучения глагола нужно уметь различать самостоятельные части речи и задавать вопросы к словам. Это помогает находить глагол в предложении и не путать его с существительным или наречием. Знание личных форм понадобится при изучении спряжения и правописания безударных гласных в окончаниях. Понимание видов и времён помогает образовывать грамматические формы и разбирать предложения.
Как отличить глагол от других частей речи?
Определите, обозначает ли слово действие или состояние, и задайте вопросы что делать? или что сделать? Например, слово слушали обозначает действие и отвечает на вопрос что делали? Не путайте его с существительными, которые называют предмет или явление.
Почему неопределённая форма называется начальной?
От неё удобно образовывать другие формы глагола и определять его постоянные признаки, например вид. Она отвечает на вопросы что делать? или что сделать? и не показывает лицо, число и время.
Как определить вид глагола?
Задайте к глаголу вопрос: что делать? — несовершенный вид, что сделать? — совершенный. При этом учитывайте значение слова: совершенный вид представляет действие как завершённое или ограниченное результатом, но сам по себе не указывает, когда оно произошло.
У всех ли глаголов есть формы настоящего времени?
Нет. Формы настоящего времени есть у глаголов несовершенного вида, например строить — строят. Глаголы совершенного вида не имеют настоящего времени: они могут обозначать действие в будущем.
В каких случаях у глагола можно определить род?
Род можно определить у глагола прошедшего времени в единственном числе: он зависел от того, кто или что совершало действие. Например: мальчик читал, девочка читала, письмо читало. У формы множественного числа и у форм настоящего времени рода нет.
Глагол как часть речи
