Глагол

Определения и обозначения

Глагол — самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы что делать? что сделать? и другие вопросы глагола. Глагол нужен, чтобы сообщить, что происходит или в каком состоянии находится предмет. Например, «спит» обозначает состояние, а «строит» — действие.

Неопределённая форма глагола — начальная форма, которая отвечает на вопросы что делать? или что сделать? и не изменяется по лицам, числам и временам. Например, у глагола «пишут» начальная форма «писать». Она помогает назвать глагол и определить его постоянные признаки, не отвлекаясь на то, кто и когда действует.

Вид глагола — грамматический признак, показывающий, как протекает действие: несовершенный вид обозначает действие без указания на завершённость, совершенный — действие, достигшее результата. Сравни: «решать» — что делать? и «решить» — что сделать? Вид помогает точнее передать, идёт ли действие или оно уже завершилось.

Возвратный глагол — глагол с постфиксом -ся или -сь, который может обозначать действие, направленное на самого деятеля, или иметь другие значения. Сравни «умывает» и «умывается»: во втором слове есть -ся. Признак возвратности нужен, чтобы правильно разобрать форму, но он сам по себе не объясняет всё значение глагола.

Как это устроено

Глаголами называют не только движения и физические действия. Слова «болеть», «радоваться», «расти» обозначают состояние, чувство или процесс, а «зависеть» выражает отношение между предметами. Поэтому при поиске глагола важно смотреть на значение слова целиком, а не только представлять видимое действие. В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым: он сообщает, что говорится о подлежащем.

Чтобы найти начальную форму, задают вопрос что делать? или что сделать? Например, к слову «играют» подходит вопрос «что делать?» — играть, а к слову «открыл» — «что сделать?» — открыть. Формы «играют» и «открыл» уже сообщают дополнительные сведения о действии, поэтому для словарного названия глагола удобнее начальная форма. По ней также проще сравнить глаголы и определить их постоянные признаки.

Видовые пары сопоставляют по смыслу: «читать — прочитать». Вопрос «что делать?» помогает узнать несовершенный вид, а вопрос «что сделать?» — совершенный; при этом важен и смысл завершённости. Например, «читал книгу» сообщает о процессе, а «прочитал книгу» — о достигнутом результате. Не для каждого глагола можно подобрать пару простой заменой: проверяй значение в контексте, а не только вид слова или его окончание.

Постфикс -ся или -сь показывает, что глагол возвратный: «одеваться», «оделся». В некоторых случаях действие действительно направлено на самого деятеля: человек одевает себя. Но в словах «улыбаться», «бояться», «строиться» значение устроено иначе и не сводится к такому действию. Поэтому наличие постфикса помогает определить возвратность, а смысл нужно уточнять по самому глаголу и предложению.

Формы глагола изменяются, потому что нам нужно указывать время, участника действия и число участников. В настоящем и будущем времени глагол меняется по лицам и числам: «я пишу», «ты пишешь», «они пишут». В прошедшем времени он меняется по числам, а в единственном числе ещё и по родам: «ученик решил», «ученица решила». Благодаря этим формам сказуемое согласуется с подлежащим и предложение становится понятным.

Основные признаки глагола

Пользуйся таблицей как коротким маршрутом разбора: найди глагол по значению и вопросу, затем проверь его форму, вид и возвратность. Если нужно определить время, смотри на форму и смысл предложения. Чтобы установить роль слова, найди грамматическую основу и проверь, сообщает ли глагол, что делает подлежащее.

Разбор задач

1. Найдите глаголы и задайте вопросы

Условие. Найдите глаголы в предложении «Ветер шумит, листья кружатся и падают» и задайте к ним вопросы. Сначала нужно не искать окончания, а понять, какие слова сообщают о действиях или процессах. Затем проверим, с каким словом каждое действие связано.

1. Слово «шумит» сообщает, что делает ветер, и отвечает на вопрос «что делает?». Это глагол, который является сказуемым.
2. «Кружатся» и «падают» относятся к слову «листья» и отвечают на вопрос «что делают?». Это тоже глаголы-сказуемые; у «кружатся» есть постфикс -ся.
3. Проверяем смысл: ветер издаёт шум, листья кружатся и падают. Все три слова называют процессы, поэтому они подходят под значение глагола.

Ответ. Глаголы: шумит — что делает?; кружатся — что делают?; падают — что делают?.

2. Поставьте глаголы в начальную форму

Условие. Запишите глаголы «улыбался», «принесла», «смотрят» в начальной форме и определите их вид и возвратность. Начнём с начальной формы, а затем зададим к ней вопрос, чтобы определить вид. Возвратность проверим по наличию постфикса -ся или -сь.

1. «Улыбался» — что делать? улыбаться. Вопрос показывает несовершенный вид, а постфикс -ся — возвратность.
2. «Принесла» — что сделать? принести. Это совершенный вид; постфикса -ся или -сь нет, поэтому глагол невозвратный.
3. «Смотрят» — что делать? смотреть. Это несовершенный вид, глагол невозвратный: постфикса -ся или -сь нет.

Ответ. Улыбался — улыбаться, несовершенный вид, возвратный; принесла — принести, совершенный вид, невозвратный; смотрят — смотреть, несовершенный вид, невозвратный.

3. Выберите вид по смыслу

Условие. Вставьте глаголы в текст: «Ученик … задачу, а затем … решение». Нужно показать сначала работу над задачей, а после неё — получение готового результата. Поэтому подойдут формы «решал» и «записал»: первая передаёт процесс, вторая — завершённое действие.

1. К слову «задачу» подставляем «решал»: что делал? решал. Это несовершенный вид, потому что речь о действии в процессе.
2. Во второй части уместно «записал решение»: что сделал? записал. Совершенный вид показывает, что действие завершилось результатом.
3. Проверяем порядок событий: ученик сначала работал над задачей, затем оформил полученное решение. Слова «а затем» помогают увидеть последовательность действий.

Ответ. «Ученик решал задачу, а затем записал решение». Вид выбран по смыслу: несовершенный — процесс, совершенный — достигнутый результат.

Типичные ошибки

Ошибка: считать глаголом только слово о движении или физическом действии. Так думают, потому что проще представить действие, которое можно увидеть, но глаголы также называют состояние, чувство и процесс: «болеть», «радоваться», «расти». Проверь себя: задай вопрос «что делает?» или «что происходит?» и оцени значение слова в предложении. Если слово сообщает о состоянии или процессе, оно тоже может быть глаголом.

Ошибка: принимать за начальную форму прошедшее время или форму единственного числа. Такие формы называют привычными, но они уже показывают время, число или род: «играл», «играла». Поставь к слову вопросы «что делать?» и «что сделать?»: ответом будет начальная форма «играть» или «сыграть». Если слово не отвечает на один из этих вопросов в таком значении, проверь, не перепутал ли ты форму.

Ошибка: определять вид только по окончанию. Окончание само по себе не рассказывает, завершилось ли действие; вид устанавливают по вопросу и смыслу. Сравни «решал задачу» и «решил задачу»: различие видно из значения и контекста, а не из отдельной буквы. Для проверки подбери вопрос и объясни, идёт ли действие или обозначен результат.

Ошибка: считать, что любой глагол с -ся означает действие на самого себя. Такое значение есть, например, у «умывается», но оно не подходит к «улыбается» или «боится». Постфикс помогает определить возвратную форму, а значение нужно выяснять отдельно. Проверь себя: можно ли сказать, что деятель направляет действие на самого себя, не меняя смысла? Если нет, у глагола другое значение.

Связь с другими темами

Чтобы разбирать глаголы в предложении, нужно уметь находить грамматическую основу и различать части речи по значению и вопросам. Тогда проще увидеть, какое слово является подлежащим, а какое — сказуемым. Сначала полезно научиться задавать вопросы к каждому слову.

Признаки глагола пригодятся при изучении спряжения, личных окончаний и наклонения. От них зависит, как выбирать и писать формы глаголов. При разборе важно различать начальную форму и формы, изменённые по времени, лицу или числу.

Знание форм глагола помогает строить предложения и связывать сказуемое с подлежащим. Например, можно подобрать форму по лицу и числу, а в прошедшем времени — по роду и числу. Так предложение звучит грамотно и ясно передаёт действие.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие, состояние или процесс.
• Начальная форма отвечает на вопросы что делать? или что сделать?.
• Вид глагола показывает, представлено ли действие без указания на завершённость или как достигшее результата.
• Возвратные глаголы имеют постфикс -ся или -сь.
• Глаголы изменяются по временам, лицам и числам.
• В прошедшем времени глагол в единственном числе изменяется по родам.
• В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.