"Русский язык (в 2 частях)", Рыбченкова Л.М. и др.
Глагол — самостоятельная часть речи, которая называет действие или состояние: например, читать, уснуть, радоваться. По глаголу можно понять, что происходит, кто действует и когда. Чтобы правильно писать глагольные формы, нужно знать начальную форму слова, его вид и спряжение. Личные формы изменяются по лицам и числам, а также имеют время и наклонение. Эти признаки помогают точно выразить мысль и выбрать нужное окончание.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Глагол — самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние и отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, бежать, думать, спать. Глагол помогает сообщить, что происходит или в каком состоянии находится предмет.
Неопределённая форма глагола — его начальная форма, отвечающая на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Её также называют инфинитивом: читать, прочитать, беречь. Она не изменяется по лицам, числам и временам, поэтому по ней называют действие, не указывая, кто и когда его совершает.
Вид глагола показывает, как представлено действие. Несовершенный вид передаёт процесс или повторение, а совершенный — завершённое действие и его результат. Вид нужен, чтобы различать, например, действие «решать» и результат «решить».
Спряжение глагола — изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Разные спряжения имеют разные личные окончания, поэтому знание спряжения помогает написать окончание без ошибки. Например, оно подсказывает, выбрать в форме глагола букву е или и.
Чтобы найти глагол в предложении, сначала подумай, какое слово называет действие или состояние, а затем задай к нему вопрос. В предложении «Ребёнок смеётся» слово «смеётся» отвечает на вопрос «что делает?» и называет действие. После этого можно определить роль слова: здесь глагол сообщает, что говорится о ребёнке, то есть является сказуемым. Проверка вопросом помогает не спутать глагол с названием предмета или признака.
Начальная форма называет действие в общем виде, а личная форма показывает, кто его совершает. Сравни: «рисовать» — действие названо без указания действующего лица; «я рисую» — понятно, кто действует. Личные формы также помогают выразить время: «рисую» — сейчас, «рисовал» — раньше. Поэтому при разборе слова сначала удобно назвать инфинитив, а затем описать признаки конкретной формы.
Вид определяют по вопросу и значению, а не по одной только приставке. «Что делать? решать» — значит быть занятым процессом; «что сделать? решить» — значит довести дело до результата. Видовые пары называют одно действие, но показывают его по-разному: «читать — прочитать». Приставка иногда образует глагол совершенного вида, но сама по себе не служит надёжной проверкой: важно спросить, завершено ли действие по смыслу.
Если личное окончание ударное, его звучание обычно помогает определить спряжение: например, окончание хорошо слышно в форме «сидишь». Если окончание безударное, нужно поставить глагол в инфинитив и проверить его окончание и список исключений. Большинство глаголов на -ить относится ко II спряжению, но «брить» и «стелить» — к I; есть и особые глаголы-исключения, которые надо запомнить. Определив спряжение, можно выбрать нужную букву в безударном окончании.
Форма глагола передаёт сразу несколько сведений о действии. Лицо и число показывают, кто действует: например, «я читаю», «они читают». Время связывает действие с моментом речи, а наклонение показывает, сообщаем ли мы о действии как о реальном, просим или побуждаем к нему. Поэтому глагольная форма помогает понять не только само действие, но и отношение говорящего к нему.
| Признак | Что показывает | Как определить или распознать |
|---|---|---|
| Начальная форма | Действие без указания лица и времени | Задать вопросы «что делать?» или «что сделать?» |
| Вопросы и суффиксы инфинитива | Неопределённую форму глагола | Найти вопросы инфинитива и окончания или суффиксы, например -ть, -ти |
| Вид | Процесс, повторение или завершённый результат | Задать вопрос и проверить значение действия |
| Лицо и число | Кто действует и сколько действующих лиц | Поставить личные вопросы: я что делаю? они что делают? |
| Время | Когда происходит действие | Определить по форме и смыслу: сейчас, раньше или позже |
| Спряжение | Тип личных окончаний глагола | Проверить ударное окончание или определить по инфинитиву и исключениям |
| Наклонение | Реальное действие, условие или побуждение | Посмотреть, сообщает ли форма о действии, выражает ли условие или просьбу |
Пользуйся таблицей как последовательностью проверок: сначала найди начальную форму и вид, затем разбери признаки конкретной формы. Не все признаки выражены в каждом глаголе: инфинитив, например, не имеет лица и времени. Если нужно выбрать безударное окончание, отдельно установи спряжение.
Найдите глаголы в предложении «За окном шумел ветер и качал ветви деревьев», задайте к ним вопросы и укажите начальную форму. Ищем слова, которые называют действия или состояния, а затем проверяем их вопросами. В предложении говорится, что делал ветер, поэтому нужные слова связаны с ним.
Ответ: глаголы — «шумел» (что делал?; начальная форма «шуметь») и «качал» (что делал?; начальная форма «качать»). Оба слова в предложении являются сказуемыми: они сообщают, что делал ветер. При этом вопрос к форме в предложении и вопрос к инфинитиву различаются.
Определите вид глаголов «решать — решить», «прочитать — читать» и объясните, чем различается значение в каждой паре. Сначала проверим вопросы, но не будем делать вывод только по наличию приставки. Затем сопоставим, показывает ли глагол процесс или действие, доведённое до результата. Так становится понятно, почему слова образуют видовые пары.
Ответ: «решать» и «читать» — несовершенный вид; «решить» и «прочитать» — совершенный вид. Приставка есть в слове «прочитать», но определяющим признаком остаются вопрос и смысл завершённого действия. Поэтому нельзя определять вид только по приставке.
Вставьте пропущенные окончания: «ты вид…шь», «они стро…т», «мы бор…мся»; определите спряжение и объясните выбор. Сначала нужно распознать лицо и число, затем определить спряжение. В первом случае окончание ударное, а во втором и третьем оно безударное, поэтому проверим инфинитивы.
Ответ: «ты видишь» — II спряжение, «они строят» — II спряжение, «мы боремся» — I спряжение. У глаголов «строить» и «бороться» личные окончания безударные, поэтому спряжение проверяли по инфинитиву. В слове «бороться» частица -ся не меняет спряжение глагола.
Инфинитив иногда принимают за настоящее время, потому что он называет действие, которое легко представить происходящим. Но «плавать» не сообщает ни когда, ни кто именно плавает, в отличие от «я плаваю». Проверь себя: если слово отвечает на «что делать?» или «что сделать?» и не изменено по лицам, это начальная форма, а не настоящее время.
Вид пытаются определить только по приставке, поскольку многие глаголы с приставкой действительно обозначают завершённое действие. Однако приставка сама по себе не гарантирует совершенный вид, а у глаголов вид может различаться и без неё. Проверь себя вопросом и смыслом: «что делать?» — процесс или повторение, «что сделать?» — завершённое действие.
Безударное личное окончание трудно различить на слух, поэтому возникает желание выбрать букву по звучанию. Но безударные окончания могут звучать похоже, и слух не заменяет проверку спряжения. Поставь глагол в инфинитив, проверь его окончание и исключения, а затем выбери личное окончание.
Ещё одна ошибка — считать, что слово является сказуемым только потому, что это глагол, или наоборот, что сказуемое всегда следует определять только по части речи. Глагол часто бывает сказуемым, но часть речи называет свойства слова, а член предложения — его роль в предложении. Проверь себя отдельно: задай вопрос к слову и определи его значение, а затем выясни, какую работу оно выполняет в предложении.
Чтобы находить глагол в предложении, полезно уметь находить грамматическую основу и задавать вопросы к словам. Основа помогает заметить сказуемое, но важно отличать его роль от части речи. Различение видов опирается на понимание вопросов «что делать?» и «что сделать?» и на смысл действия. Знание спряжения пригодится при выборе безударных личных окончаний и при написании глагольных форм.
Как отличить глагол от других частей речи?
Найди слово, которое называет действие или состояние, и задай к нему вопрос «что делать?» или «что сделать?» либо вопрос к личной форме: «что делает?», «что сделал?». Например, в предложении «Птица летит» слово «летит» обозначает действие и отвечает на вопрос «что делает?». Затем проверь роль слова в предложении: глагол часто бывает сказуемым.
Почему неопределённую форму называют начальной?
От этой формы удобно образовывать и описывать другие формы глагола. Она называет действие, но не сообщает, кто его совершает и когда. Например, из «читать» можно получить «читаю», «читал», «будем читать».
Как понять, совершенный или несовершенный вид у глагола?
Задай вопрос и проверь смысл. Несовершенный вид отвечает на вопрос «что делать?» и представляет действие как процесс или повторение, а совершенный отвечает на «что сделать?» и называет завершённое действие с результатом. Например, «решать» — процесс, «решить» — получить результат.
Как определить спряжение глагола, если окончание безударное?
Поставь глагол в неопределённую форму и проверь, к какому спряжению он относится. Ко II спряжению относятся глаголы на -ить, кроме брить и стелить, а также исключения гнать, держать, дышать, слышать и другие. Остальные глаголы обычно относятся к I спряжению; исключения нужно запомнить.
Зачем нужно знать спряжение?
Спряжение помогает выбрать безударное личное окончание глагола. Например, у глаголов II спряжения во множественном числе пишется окончание -ат или -ят, а у глаголов I спряжения — -ут или -ют. Если окончание ударное, его обычно можно услышать и написать без определения спряжения.
Глагол
