Вступительное слово учителя, актуализация знаний об истории Великой Отечественной войны. Создание эмоциональной атмосферы, подчеркивание важности темы. Подводится учеников к размышлению о значении мужества и героизма в истории страны и личной жизни. Настраивает на плодотворную работу и восприятие новой информации. Формулировка целей и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя об истории Брестской крепости, ее архитектуре и стратегическом значении. Демонстрация фотографий крепости до войны. Подчеркивается роль крепости как важного оборонительного сооружения, расположенного на западной границе СССР. Объясняется особенность её конструкции, позволявшая успешно противостоять вражеским атакам. Использование визуальных материалов для более наглядного представления информации.

Действия учителя: Рассказывает об истории крепости, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Описание событий 22 июня 1941 года – первого дня войны. Рассказ о внезапном нападении Германии на СССР и о первых боях за Брестскую крепость. Акцент делается на трагичности и неожиданности нападения, жестокости врага и мужестве советских солдат. Используются аудио- и видеоматериалы для создания эффекта присутствия.

Действия учителя: Описывает события 22 июня 1941 года, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают увиденное, высказывают свои эмоции.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о героической обороне Брестской крепости, о стойкости и мужестве защитников крепости, которые в неравном бою сражались с врагом, не сдаваясь в плен. Представляются истории отдельных героев обороны крепости, их подвиги и жертвы. Подчеркивается, что защитники крепости, несмотря на численное превосходство врага, оказывали ожесточенное сопротивление.

Действия учителя: Рассказывает о героической обороне крепости, приводит примеры мужества советских солдат.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают примеры героизма.

Длительность: 7 мин.

Работа с историческими документами и отрывками из воспоминаний участников обороны крепости. Анализ фотографий и документов, выявление ключевых фактов и событий. Учащиеся учатся критически оценивать информацию, проверять её достоверность и делать собственные выводы. Развивается навык работы с историческими источниками.

Действия учителя: Предлагает учащимся изучить исторические документы и воспоминания.

Действия учащихся: Работают с документами, анализируют информацию, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение морального состояния защитников крепости в условиях окружения и нехватки продовольствия и воды. Рассматриваются факторы, которые поддерживали их волю к победе и не позволяли сдаться врагу. Подчеркивается, что мужество, стойкость и вера в победу были ключевыми факторами, позволившими защитникам крепости оказывать ожесточенное сопротивление.

Действия учителя: Организует обсуждение морального состояния защитников крепости.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о современных мемориальных комплексах и памятниках, посвященных героям Брестской крепости. Демонстрация фотографий и видеоматериалов о мемориальных комплексах. Подчеркивается важность сохранения памяти о героях Брестской крепости и передачи ее следующим поколениям. Обсуждается роль мемориальных комплексов в воспитании патриотизма и уважения к истории.

Действия учителя: Рассказывает о мемориальных комплексах, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают важность сохранения памяти.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение произведений искусства (литературы, кино, изобразительного искусства), посвященных Брестской крепости. Анализ художественных образов и их влияние на формирование общественного мнения. Подчеркивается роль искусства в сохранении и передаче исторической памяти. Рассматриваются различные интерпретации событий Брестской крепости в искусстве.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать произведения искусства, посвященные Брестской крепости.

Действия учащихся: Анализируют произведения искусства, высказывают свои мнения, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение чувств и мыслей, вызванных у учащихся после знакомства с историей Брестской крепости. Оценка эффективности проведенного занятия. Выявление наиболее запоминающихся моментов и важных выводов. Подчеркивается необходимость сохранения памяти о героях Брестской крепости.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают занятие.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению истории Великой Отечественной войны и истории Брестской крепости. Указываются источники информации, которые могут быть полезны для углубления знаний и проведения самостоятельных исследований.

Действия учителя: Предоставляет учащимся список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.