Начальный этап, направленный на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся об экологии. Учитель привлекает внимание к важности темы, обозначает цели и задачи классного часа. Обсуждается понятие экологии и ее роль в современном мире. Создается мотивация к изучению темы, подчеркивается значимость сохранения окружающей среды для будущих поколений, а также формируется понимание личной ответственности каждого в этом вопросе. Подчеркивается важность бережного отношения к ресурсам.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли об экологии.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных экологических проблем современности, связанных с использованием энергии: загрязнение воздуха, изменение климата, истощение природных ресурсов. Представление информации в виде презентации с наглядными материалами и видеороликами, демонстрирующими негативное воздействие человеческой деятельности на окружающую среду. Обсуждение причин возникновения этих проблем и их последствий для живых организмов и экосистем, а также выявление взаимосвязи между производством энергии и этими проблемами.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об экологических проблемах.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Исследование влияния различных источников энергии на окружающую среду. Сравнение экологической чистоты возобновляемых и невозобновляемых источников энергии. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого типа энергии, а также их влияния на изменение климата и загрязнение окружающей среды. Анализ жизненного цикла энергии, начиная с ее добычи и заканчивая потреблением и утилизацией отходов. Подчеркивается важность перехода к устойчивым источникам энергии.

Действия учителя: Объясняет влияние разных источников энергии на окружающую среду.

Действия учащихся: Обсуждают в группах преимущества и недостатки разных источников энергии.

Длительность: 6 мин.

Организация мозгового штурма для выявления конкретных действий, которые учащиеся могут предпринять для экономии энергии и снижения негативного воздействия на окружающую среду. Обсуждение возможных мер по энергосбережению в школе, дома и в повседневной жизни. Стимулирование креативного мышления и генерации новых идей. Запись всех предложений на доске или листе бумаги. Приветствуются любые, даже самые необычные идеи.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают идеи по энергосбережению, обсуждают их.

Длительность: 7 мин.

Представление конкретных и простых советов по энергосбережению в быту и школе. Обсуждение практических способов экономии электроэнергии, воды, тепла и других ресурсов. Демонстрация наглядных примеров энергосберегающего поведения. Подчеркивается, что даже небольшие изменения в повседневных привычках могут привести к значительному положительному эффекту для окружающей среды. Рассмотрение вопрос энергоэффективности.

Действия учителя: Делится практическими советами по энергосбережению.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают советы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Проведение мини-дебатов на тему экологической ответственности. Разделение класса на две группы: сторонников и противников активных действий по сохранению природы. Каждая группа представляет свои аргументы и контраргументы. Цель – развитие навыков аргументированного высказывания своего мнения, критического мышления и умения слушать оппонентов. Подведение итогов дебатов и выявление общих точек соприкосновения.

Действия учителя: Организует дебаты, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, высказывают свои мнения, слушают оппонентов.

Длительность: 6 мин.

Просмотр короткого видеоролика, демонстрирующего передовой опыт в области энергосбережения в разных странах мира. Обсуждение представленных в видеоролике технологий и подходов. Анализ возможностей применения этих технологий в России. Стимулирование интереса к инновационным решениям в области энергетики и экологии. Выделение наиболее успешных примеров и обсуждение возможности их адаптации к местным условиям.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Составление коллективного плана действий по энергосбережению в школе. Обсуждение конкретных мероприятий и сроков их реализации. Разделение ответственности между учащимися и учителями. Разработка критериев оценки эффективности принятых мер. Создание системы мотивации и поощрения активных участников программы. Определение путей распространения информации об энергосбережении среди других учащихся и родителей.

Действия учителя: Помогает составить план действий, координирует работу.

Действия учащихся: Участвуют в составлении плана действий, предлагают идеи, берут на себя ответственность.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось и что показалось наиболее важным. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Выявление проблемных моментов и определение путей их решения. Подчеркивается значимость полученных знаний и навыков для формирования экологически ответственного поведения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают эффективность классного часа.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и других источников информации по теме экологии и энергосбережения. Предложение учащимся самостоятельно изучить дополнительные материалы и поделиться своими открытиями на следующих занятиях. Подчеркивается важность самостоятельного обучения и самообразования в области экологии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительной информации.

Длительность: 2 мин.