Актуализация знаний о солнечных лучах и их влиянии на организм человека. Создание мотивации к изучению темы. Обсуждение личного опыта солнечных ожогов (если есть). Классный час начинается с вопроса к ученикам, что они знают о солнечных ожогах, и какие меры предосторожности предпринимают, когда находятся на солнце. Затем учитель предлагает кратко проанализировать, как часто они сталкиваются с информацией об опасности солнца и насколько эта информация влияет на их поведение. Это поможет вовлечь учеников в тему и показать ей значимость.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, и формулирует тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение механизмов возникновения солнечных ожогов. Изучение типов солнечных лучей (UVA, UVB, UVC) и их воздействия на кожу. Обсуждение краткосрочных и долгосрочных последствий ожогов. На этом этапе учитель подробно рассказывает о том, как солнечные лучи проникают в кожу и вызывают ожоги. Подчеркивается, что серьезные последствия солнечных ожогов включают преждевременное старение кожи, появление пигментных пятен, а также риск развития рака кожи - меланомы.

Действия учителя: Проводит лекцию с использованием презентации и видеоматериалов.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение факторов, повышающих риск получения солнечного ожога: тип кожи, время суток, географическое положение, сезон, наличие облаков. Понимание, что не только в ясную погоду необходимо соблюдать меры предосторожности. Учитель объясняет, что люди с более светлой кожей более подвержены солнечным ожогам, но и люди с темной кожей тоже нуждаются в защите, так как они также подвержены риску развития рака кожи. Обсуждается влияние времени суток и местности.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает ученикам привести примеры из жизни.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Изучение видов солнцезащитных средств (кремы, лосьоны, спреи). Разъяснение принципов выбора солнцезащитного крема (SPF, PA). Обсуждение правил нанесения солнцезащитного крема. Рассмотрение важности повторного нанесения крема каждые два часа, а также после купания или интенсивного потоотделения. Возможно демонстрация различных солнцезащитных кремов и объяснение различий между ними.

Действия учителя: Демонстрирует образцы солнцезащитных средств, объясняет маркировку.

Действия учащихся: Рассматривают образцы, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли одежды и аксессуаров (головные уборы, солнцезащитные очки, одежда с длинными рукавами) в защите от солнца. Учитель объясняет, что одежда может служить отличным барьером против солнечных лучей, особенно плотно сотканные ткани. Подчеркивается важность ношения головного убора, чтобы защитить кожу головы, уши и глаза.

Действия учителя: Показывает примеры одежды и аксессуаров, защищающих от солнца.

Действия учащихся: Обсуждают преимущества различных видов защиты.

Длительность: 5 мин.

Развенчание мифов о пользе загара и безопасном загаре в солярии. Обсуждение вреда искусственного загара. Учитель объясняет, что загар - это признак повреждения кожи, а не здоровья. Подчеркивается, что солярии излучают ультрафиолетовое излучение, которое увеличивает риск развития рака кожи.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает ученикам высказать свое мнение.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил поведения на солнце: избегать пребывания на солнце в период наибольшей активности (с 10:00 до 16:00), искать тень, пить много воды, не забывать о солнцезащитных средствах. Ученики активно участвуют в создании списка правил безопасного поведения, предлагая свои варианты и комментируя предложенные учителем.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает сформулировать четкие правила.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Разделение на группы и разработка информационного плаката о профилактике солнечных ожогов. Плакаты должны содержать ключевые правила защиты от солнца и быть визуально привлекательными. Это задание способствует закреплению полученных знаний и развитию творческих способностей учащихся. На плакате можно изобразить различные солнцезащитные средства, одежду и аксессуары.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, создают плакаты.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свой плакат. Происходит обсуждение и анализ работ. Учитель и ученики оценивают креативность, информативность и ясность представления информации. Подводится итог, подчеркивается важность соблюдения правил профилактики солнечных ожогов.

Действия учителя: Организует презентацию и обсуждение, дает обратную связь.

Действия учащихся: Презентуют плакаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ученикам предлагается самостоятельно изучить дополнительные материалы по теме профилактики солнечных ожогов, чтобы расширить свои знания и углубить понимание проблемы.

Действия учителя: Распространяет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.