Организационный момент. Создание позитивной атмосферы, постановка темы и целей классного часа. Актуализация знаний учащихся о понятии красоты и прекрасного. Задаются наводящие вопросы: что для вас красота? Где вы видите прекрасное? Подчеркивается важность темы для формирования личности. Необходимость осознанного отношения к себе и окружающим.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Эмоционально откликаются на тему, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии «прекрасное». Анализ различных точек зрения на красоту: внешняя и внутренняя, физическая и духовная. Рассмотрение примеров прекрасного в природе, искусстве, человеческих отношениях. Обсуждение представлений о прекрасном в разные эпохи и культурах. Акцент на взаимосвязь между прекрасным и добрым, истинным.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает различные точки зрения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение роли внешности в формировании первого впечатления. Обсуждение понятия «гармония» и ее проявления во внешнем облике человека. Анализ влияния моды и социальных стандартов на восприятие красоты. Важность ухода за собой и стремления к опрятности. Обсуждение этических аспектов изменения внешности.

Действия учителя: Предлагает изображения людей, демонстрирует различные стили одежды.

Действия учащихся: Обсуждают влияние внешности на общение, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий «доброта», «милосердие», «честность» и их проявления в поступках человека. Анализ примеров благородных поступков из истории и литературы. Обсуждение того, как поступки влияют на наше восприятие человека. Акцент на ответственности за свои действия и их последствия.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть конкретные ситуации и поступки.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение об этичности поступков.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение значимости внутренних качеств человека: интеллекта, эмпатии, чувства юмора, оптимизма. Анализ влияния мировоззрения и ценностей на внутренний мир человека. Обсуждение того, как мысли и чувства проявляются во внешнем поведении. Важность развития эмоционального интеллекта.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о внутренних качествах.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать коллаж или нарисовать портрет «Идеала прекрасного человека». Важно, чтобы в работе были отражены не только внешние признаки, но и внутренние качества. Задание выполняется в группах или индивидуально. Презентация и обсуждение работ.

Действия учителя: Организует работу учащихся, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими идеями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопроса о том, как окружение влияет на формирование личности и ее стремление к прекрасному. Обсуждение важности позитивного общения, культурной среды и вдохновляющих примеров. Роль семьи, школы и общества в формировании эстетических вкусов и ценностей.

Действия учителя: Задает вопросы об окружающем влиянии и моделях поведения.

Действия учащихся: Обсуждают влияние социума и ближайшего окружения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных шагов, которые учащиеся могут предпринять для самосовершенствования и развития в себе прекрасных качеств. Например: чтение книг, занятия искусством, занятия спортом, совершение добрых дел, работа над своими недостатками. Обсуждение правил поведения, способствующих формированию позитивной атмосферы в коллективе.

Действия учителя: Предлагает конкретные примеры и практические советы.

Действия учащихся: Делятся своими планами и намерениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их затронуло больше всего, какие выводы они сделали. Обмен впечатлениями. Выявление наиболее важных моментов и идей.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы (например, произведения классической литературы, статьи о красоте и гармонии, сайты с информацией об искусстве и культуре). Рекомендации по расширению знаний и углублению интереса к теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.