Приветствие участников, обозначение темы классного часа и краткое введение в проблематику телефонного и интернет-мошенничества. Цель - заинтересовать учеников и создать понимание актуальности темы. Важно обозначить, почему эта тема касается каждого. Постановка проблемы.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цель занятия, мотивирует к участию. Учитель кратко описывает актуальность темы. Учитель задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики слушают, отвечают на вопросы учителя, выражают свое первоначальное мнение о проблеме. Ученики проявляют взаимный интерес. Ученики готовятся к дальнейшей работе.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение конкретных примеров телефонных звонков и интернет-сообщений, используемых мошенниками. Анализ типичных сценариев обмана, включая фишинг, социальную инженерию, поддельные сайты. Важно показать наглядные примеры, чтобы ученики могли их запомнить.

Действия учителя: Учитель демонстрирует слайды с примерами мошеннических схем, комментирует их, рассказывает об общих признаках. Учитель анализирует с учениками эти примеры.

Действия учащихся: Ученики внимательно смотрят презентацию, фиксируют основные схемы, задают уточняющие вопросы по непонятным моментам. Ученики анализируют представленные примеры.

Длительность: 10 мин.

Объяснение психологических приемов, которые используют мошенники для воздействия на жертву: создание паники, манипуляция страхом, обещание выгоды. Понимание этих механизмов помогает распознать обман. Важно подчеркнуть, что мошенники играют на эмоциях.

Действия учителя: Учитель объясняет психологические триггеры, используемые мошенниками, приводит примеры влияния на эмоции. Учитель показывает, как эти приемы работают.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснения, стараются понять, как мошенники воздействуют на психику, обсуждают, как эти приемы могут проявляться в реальной жизни.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение принципов защиты конфиденциальной информации: пароли, двухфакторная аутентификация, осторожность в соцсетях, защита банковских данных. Важно донести до учеников, что их личные данные имеют ценность и требуют бережного отношения.

Действия учителя: Учитель рассказывает о способах защиты персональных данных, объясняет принципы безопасного хранения информации. Учитель демонстрирует примеры безопасного поведения.

Действия учащихся: Ученики записывают основные правила защиты персональных данных, обсуждают важность использования надежных паролей и осторожности в интернете. Ученики предлагают свои варианты защиты.

Длительность: 8 мин.

Разъяснение правил безопасного проведения финансовых операций онлайн: проверка ссылок, осторожность с банковскими картами, использование безопасных платежных систем. Важно акцентировать внимание на том, как обезопасить свои сбережения от онлайн-мошенников.

Действия учителя: Учитель дает практические рекомендации по обеспечению финансовой безопасности при использовании интернета, объясняет, как распознать безопасные транзакции.

Действия учащихся: Ученики изучают правила финансовой безопасности, задают вопросы о действиях с банковскими картами и онлайн-платежах. Ученики осмысливают, как сохранить свои деньги.

Длительность: 7 мин.

Обучение учеников четкому плану действий в случае, если они стали жертвой или очевидцем мошенничества: прекратить контакт, сохранить доказательства, сообщить взрослым/в полицию. Важно, чтобы ученики знали, что делать, чтобы минимизировать ущерб.

Действия учителя: Учитель подробно описывает пошаговый алгоритм действий при обнаружении мошеннических действий. Учитель предоставляет контакты экстренных служб. Учитель подчеркивает важность своевременного обращения.

Действия учащихся: Ученики записывают алгоритм действий, обсуждают его, проигрывают возможные ситуации. Ученики учатся адекватно реагировать на угрозу.

Длительность: 8 мин.

Практическое занятие, в котором участники в группах анализируют предложенные сценарии и пытаются выявить мошеннические приемы. Тестирование усвоенных знаний в игровой форме. Важно закрепить эффект обучения через практическое применение.

Действия учителя: Учитель предлагает группам учеников кейсы с различными ситуациями, модерирует процесс обсуждения, дает обратную связь. Учитель помогает разрешить спорные моменты.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в ролевой игре, анализируют предложенные ситуации, спорят, приходят к выводам. Ученики учиться применять полученные знания.

Длительность: 10 мин.

Открытая дискуссия, в ходе которой участники могут задать оставшиеся вопросы, поделиться своими мыслями и впечатлениями от занятия. Важно создать атмосферу доверия, чтобы ученики не боялись говорить. Обсуждение помогает прояснить недопонятое.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию, отвечает на вопросы учеников, поощряет обмен мнениями. Учитель резюмирует основные моменты обсуждения. Учитель благодарит за участие.

Действия учащихся: Ученики задают вопросы, делятся своими мнениями и впечатлениями, активно участвуют в обсуждении. Ученики обсуждают, какие советы были наиболее полезны.

Длительность: 7 мин.

Краткое резюме основных выводов занятия. Формулировка ключевых рекомендаций по безопасному поведению в интернете. Подчеркивание важности бдительности и критического мышления. Повторение основных тезисов.

Действия учителя: Учитель обобщает полученные знания, формулирует ключевые выводы и рекомендации. Учитель напоминает о главных задачах классного часа. Учитель отмечает важность применения полученных знаний.

Действия учащихся: Ученики слушают итоговое резюме, запоминают основные правила и рекомендации. Ученики осмысливают полученные знания и их значимость.

Длительность: 3 мин.

Предоставление перечня рекомендованных источников: официальные сайты правоохранительных органов, статьи по кибербезопасности, тематические брошюры. Важно указать надежные ресурсы для дальнейшего изучения темы. Список должен быть доступен ученикам.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список рекомендованных материалов, объясняет, где их можно найти. Учитель указывает на надежность источников. Учитель предлагает ознакомиться с материалами.

Действия учащихся: Ученики записывают или фотографируют список рекомендованных источников, отмечают для себя актуальные ресурсы. Ученики проявляют интерес к дополнительной информации. Ученики готовятся к выполнению домашнего задания.

Длительность: 5 мин.