Приветствие учеников, постановка проблемной задачи: как из маленьких кусочков можно создавать что-то большое и красивое? Проведение параллели между конструированием из кубиков и построением слов из частей. Объяснение важности понимания структуры слова для эффективного изучения языка. Мотивация учащихся к активному участию в уроке.

Действия учителя: Учитель приветствует класс и создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цели занятия, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, отвечают на вопросы, проявляют интерес к теме урока.

Длительность: 5 мин.

Презентация основных частей слова: корень, приставка, суффикс, окончание. Объяснение их роли в создании лексического значения слова. Использование ярких примеров и аналогий с 'строительными блоками' для наглядности. Интерактивное задание на узнавание частей слова в простых словах.

Действия учителя: Учитель демонстрирует на слайдах части слова, объясняя их функции, приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики смотрят презентацию, слушают объяснения учителя, пытаются определить части слова в предложенных примерах.

Длительность: 10 мин.

Практическое задание: работа с карточками, содержащими различные части слова. Ученики получают 'строительные блоки' и предлагают свои варианты сборки новых слов. Первая часть урока посвящена активному моделированию заданных слов.

Действия учителя: Учитель раздает карточки с частями слов и предлагает собрать слова по образцу, затем по собственному желанию.

Действия учащихся: Ученики в парах или группах собирают слова из предложенных частей, экспериментируя с комбинациями.

Длительность: 10 мин.

Ученики, опираясь на полученные знания, самостоятельно конструируют новые, возможно, вымышленные слова, используя предложенные 'строительные блоки'. Акцент делается на креативность и логичность построения слов. Обсуждение смысла созданных слов.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам создать свои собственные слова, сочетая различные части, и придумать им значение.

Действия учащихся: Ученики творчески подходят к заданию, создавая уникальные слова и объясняя их происхождение и смысл.

Длительность: 8 мин.

Этап анализа: ученики представляют свои сконструированные слова, разбирают их по частям, объясняют значение. Учитель помогает корректировать, задает наводящие вопросы о связи формы и смысла слова. Обсуждение самых интересных или неожиданных словесных конструкций.

Действия учителя: Учитель организует мини-презентацию работ учеников, задает вопросы для анализа структуры и значения слов.

Действия учащихся: Ученики по желанию выходят к доске, представляют свои слова, анализируют их вместе с классом.

Длительность: 7 мин.

Закрепление навыков: ученики используют сконструированные ими слова для составления коротких предложений или мини-историй. Это способствует развитию не только языковой компетенции, но и связной речи.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам использовать свои новые слова в простых предложениях или небольших рассказах.

Действия учащихся: Ученики составляют короткие тексты, используя самостоятельно сконструированные слова, развивая свою речь.

Длительность: 5 мин.

Формирование навыков командной работы. Ученики делятся на группы и решают 'языковые загадки', где необходимо восстановить исходное слово из набора частей или отгадать закодированное слово.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы и выдает задания в виде 'языковых загадок' для совместного решения.

Действия учащихся: Ученики в командах активно обсуждают, решают предложенные им лингвистические загадки, развивая навыки сотрудничества.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов занятия. Ученики делятся впечатлениями: что было самым интересным, что нового они узнали о русском языке, какие 'конструкции' им понравились больше всего. Учитель собирает обратную связь для оценки урока.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, организует обсуждение впечатлений учеников от занятия.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение о занятии, делятся своими ощущениями и выводами.

Длительность: 5 мин.

Объяснение домашнего задания: сконструировать 2-3 новых слова дома, используя 'строительные блоки' (рисунки/пластилин), и подготовиться рассказать о них. Это продолжение творческой работы вне класса.

Действия учителя: Учитель четко объясняет условия выполнения домашнего задания, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы, если они возникают.

Длительность: 3 мин.

Перечень рекомендованных источников знаний для учителя, которые могут быть использованы для углубленного изучения темы конструирования и моделирования в русском языке. Включает методические пособия и научные статьи.

Действия учителя: Учитель предоставляет ученикам или размещает список рекомендованной литературы для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Ученики знакомятся со списком литературы, при желании записывают отдельные источники.

Длительность: 2 мин.