Создание позитивного настроя в классе, обозначение темы и целей классного часа. Подчеркивается важность самопознания и формирования собственной идентичности в подростковом возрасте. Ученикам предлагается задуматься о том, что значит быть личностью и что делает каждого из них уникальным. Задаются вопросы, способствующие активизации мыслительной деятельности и эмоциональному вовлечению в процесс.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, настраивает на позитивную работу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, проявляют заинтересованность в теме.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается коллективно составить список качеств, интересов, увлечений, которые характеризуют их как личность. Важно стимулировать творческое мышление и поощрять самовыражение. Цель этапа – помочь ученикам осознать свою индивидуальность и найти точки соприкосновения с другими.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния семьи, школы, друзей, средств массовой информации и других факторов на формирование личности подростка. Ученикам предлагается поделиться своим опытом и взглядами на этот вопрос. Важно акцентировать внимание на осознанном выборе источников информации и формировании собственной позиции.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается составить список своих жизненных ценностей (например, семья, дружба, здоровье, образование, творчество). Затем они должны ранжировать эти ценности по степени важности. Цель упражнения – помочь ученикам осознать свои приоритеты и ориентиры в жизни.

Действия учителя: Объясняет правила упражнения, помогает ученикам в его выполнении.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, размышляют над своими ценностями.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся создают коллаж, отражающий их мечты, цели и увлечения. Они могут использовать изображения, вырезки из журналов, рисунки и другие материалы. Цель задания – стимулировать творческое самовыражение и визуализацию будущего.

Действия учителя: Предоставляет необходимые материалы, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Создают коллажи, выражают свои мечты и цели.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся представляют свои коллажи и рассказывают о своих мечтах и целях. Важно создать атмосферу поддержки и одобрения.

Действия учителя: Организует презентацию коллажей, дает возможность каждому высказаться.

Действия учащихся: Представляют свои работы, рассказывают о своих мечтах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности принятия себя таким, какой ты есть, со всеми своими достоинствами и недостатками. Также акцентируется внимание на уважительном отношении к другим людям, независимо от их особенностей и отличий.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: Что нового я узнал о себе сегодня? Что было самым важным для меня на этом занятии? Какие выводы я сделал для себя?

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Объявление домашнего задания: написать небольшое эссе на тему «Мои мечты и цели в жизни».

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 0 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы идентичности и самопознания. Книги по психологии, развитию личности, биографии известных людей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.