Приветствие детей, представление темы классного часа. Краткое обсуждение, что такое «новое» и «интересное» в их жизни. Настройка на получение новых знаний и активное участие в занятии. Создание позитивной и заинтересованной атмосферы в классе для начала занятия.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа, задавая наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики здороваются и слушают учителя, отвечают на первые вопросы.

Длительность: 5 мин.

Объяснение простыми словами понятия «новаторство» через знакомые детям примеры из сказок, быта и мультфильмов. Использование наглядных материалов: картинок старых и новых изобретений. Вовлечение детей в диалог, стимулирование их к размышлениям о том, как появились известные им вещи.

Действия учителя: Учитель объясняет понятие «новаторство», приводя понятные примеры и задавая вопросы.

Действия учащихся: Ученики слушают, смотрят на картинки и стараются ответить на вопросы учителя.

Длительность: 10 мин.

Проведение интерактивной игры, направленной на развитие фантазии и нестандартного мышления. Дети получают карточки с заданиями (например, «придумай новое применение для стула» или «преврати обычный камень в нечто удивительное»). Формирование навыка поиска оригинальных решений и выхода за рамки привычных шаблонов мышления.

Действия учителя: Учитель объясняет правила игры и раздает карточки с заданиями.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в игре, придумывают и озвучивают необычные идеи.

Длительность: 15 мин.

Творческое задание, где дети рисуют свои собственные изобретения или новые идеи. Использование бумаги и карандашей для визуализации их фантазий. Обсуждение увиденных рисунков, поощрение каждого ребенка за их уникальность и смелость в выражении идей.

Действия учителя: Учитель предлагает детям нарисовать свое изобретение и помогает с материалами.

Действия учащихся: Ученики рисуют, проявляя творчество, и готовятся представить свои работы.

Длительность: 15 мин.

Фокусирование на важности умения задавать вопросы как отправной точки для новых идей. Обсуждение, как вопросы помогают лучше понять мир и находить решения проблем. Примеры из известных сказок или историй о великих изобретателях, которые начинали с простых вопросов.

Действия учителя: Учитель объясняет, почему важно задавать вопросы, и приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики учатся формулировать вопросы и понимают их значение для генерации идей.

Длительность: 7 мин.

Командная игра с использованием мяча, где каждый ребенок, поймав мяч, должен быстро предложить свою идею на заданную тему. Развитие скорости мышления, умения быстро реагировать и генерировать идеи в условиях ограниченного времени. Поощрение спонтанности и позитивного настроя.

Действия учителя: Учитель организует игру «Эстафета идей», задавая темы для генерации.

Действия учащихся: Ученики по очереди ловят мяч и предлагают свои сгенерированные идеи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, как новаторство проявляется в обычной жизни. Примеры простых улучшений, которые могут сделать жизнь удобнее. Мотивация детей видеть возможности для творчества и новых идей в привычных вещах и ситуациях вокруг себя.

Действия учителя: Учитель показывает, как идеи могут улучшить повседневную жизнь, и приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики обсуждают, как они могут применять новаторство в своей обычной жизни.

Длительность: 7 мин.

Краткое резюме пройденного материала. Повторение основных понятий. Акцентирование внимания на том, что каждый ребенок обладает творческим потенциалом. Позитивное подкрепление их активности и участия в классном часе.

Действия учителя: Учитель кратко подводит итоги, обобщает полученные знания.

Действия учащихся: Ученики слушают, вспоминают основные моменты и чувствуют свою значимость.

Длительность: 5 мин.

Дети делятся своими впечатлениями от классного часа. Рисуют или рассказывают о самой интересной идее, которая у них появилась. Это помогает закрепить материал и оценить, насколько понятна и интересна была тема занятия для каждого ребенка.

Действия учителя: Учитель предлагает детям выразить свои впечатления и самые яркие идеи.

Действия учащихся: Ученики рисуют или рассказывают о своих впечатлениях и идеях.

Длительность: 7 мин.

В этом разделе нет конкретных материалов для чтения. Он символически обозначает завершение классного часа, как в научной работе или докладе. Это формальное окончание, которое помогает структурировать занятие. Окончательное прощание с детьми.

Действия учителя: Учитель благодарит детей за участие и прощается.

Действия учащихся: Ученики прощаются с учителем, полученные знания остаются с ними.

Длительность: 2 мин.