Подготовка учащихся к работе, создание эмоционального настроя. Актуализация знаний о жизни и творчестве Мусы Джалиля, постановка целей и задач классного часа. Рассказ об общей значимости поэзии Джалиля для татарского народа, обозначение важности анализа конкретного стихотворения. Объясняется, почему именно это произведение выбрано для изучения. Создание атмосферы заинтересованности и вовлечения учеников в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор основных этапов жизни Мусы Джалиля: детство, юность, годы войны, послевоенное творчество. Упор делается на обстоятельства, повлиявшие на формирование его поэтического дара и мировоззрения. Рассказывается о его вкладе в татарскую литературу и его трагической судьбе. Подчёркивается значение его поэзии для сохранения татарской культуры.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Мусы Джалиля, демонстрирует презентацию (при наличии).

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Чтение стихотворения «Моңлы бер җыр» вслух (на татарском и русском языках). Обращается внимание на мелодичность и выразительность языка оригинала. Подчёркивается эмоциональная насыщенность стихотворения. Создание первичного впечатления от произведения, акцент на общей атмосфере.

Действия учителя: Читает стихотворение вслух на татарском и русском языках.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, отмечают свои первые впечатления.

Длительность: 5 мин.

Определение основной темы стихотворения: любовь к родине, тоска по родным краям, размышления о судьбе. Выявление главной идеи: призыв к сохранению родного языка и культуры. Обсуждение символики стихотворения. Раскрытие эмоционального состояния лирического героя.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Анализ художественных средств, используемых в стихотворении: метафоры, эпитеты, сравнения, аллитерация. Определение жанра и размера стихотворения. Рассмотрение особенностей композиции и рифмы. Подчёркивается мастерство поэта.

Действия учителя: Объясняет особенности поэтического языка.

Действия учащихся: Находят примеры художественных средств в тексте стихотворения.

Длительность: 6 мин.

Прослушивание музыкальной интерпретации стихотворения «Моңлы бер җыр». Обсуждение того, как музыка дополняет и усиливает эмоциональное воздействие стихотворения. Размышления о взаимосвязи поэзии и музыки.

Действия учителя: Включает аудиозапись, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают музыку, выражают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности стихотворения «Моңлы бер җыр» в современном мире. Рассмотрение вопросов сохранения родного языка и культуры в условиях глобализации. Обращение к личному опыту учащихся. Обсуждение важности сохранения национального самосознания.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Разделить учащихся на группы и предложить им придумать небольшой рифмованный слоган или короткое стихотворение, вдохновленное темой стихотворения «Моңлы бер җыр». Цель - проявить креативность и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают свои слоганы или стихотворения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали, что понравилось, что заставило задуматься. Оценка степени достижения целей и задач. Подчеркивается значимость сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения творчества Мусы Джалиля. Указание источников информации о жизни и творчестве поэта. Предложение ресурсов для углубленного изучения татарской культуры.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.