Создание положительного эмоционального настроя в классе, актуализация проблемы буллинга. Учитель задает вопросы, чтобы выяснить, знают ли учащиеся, что такое буллинг, видели ли они его проявления в школе или за ее пределами. Важно подчеркнуть, что буллинг – это серьезная проблема, которая может привести к негативным последствиям для всех участников. Создание безопасной обстановки для открытого обсуждения темы, объяснение правил поведения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «буллинг», его основные характеристики и отличия от конфликта. Рассмотрение различных форм буллинга: физическое насилие, словесное насилие, эмоциональное насилие, кибербуллинг. Обсуждение примеров буллинга, взятых из реальной жизни или из художественных произведений. Подчеркивание систематического характера буллинга, а не разовых конфликтов.

Действия учителя: Представляет информацию о буллинге, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ ролей участников травли: агрессор, жертва, наблюдатель. Обсуждение мотивов поведения агрессора, причин, по которым жертва не может противостоять травле, и ответственности наблюдателей. Рассмотрение последствий для каждого участника – как для жертвы, так и для агрессора.

Действия учителя: Организует дискуссию о ролях в буллинге.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах по разбору ситуаций, связанных с буллингом. Учащимся предлагается проанализировать ситуацию, определить роли участников, предсказать возможные последствия и предложить способы разрешения конфликта. Обсуждение результатов работы групп, обмен опытом.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает раздаточный материал, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают решения.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение специфики буллинга в сети Интернет (кибербуллинг). Обсуждение форм кибербуллинга: рассылка оскорбительных сообщений, публикация компрометирующих фотографий, создание фейковых аккаунтов и т.д. Обсуждение способов защиты от кибербуллинга.

Действия учителя: Представляет информацию о кибербуллинге, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов противодействия буллингу для жертвы, наблюдателя и агрессора. Рекомендации о том, как правильно обращаться за помощью к взрослым. Подчеркивание важности не оставаться в стороне и сообщать о фактах травли.

Действия учителя: Предлагает учащимся выработать стратегии противодействия буллингу.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты.

Длительность: 5 мин.

Упражнение, направленное на развитие эмпатии и понимания чувств других людей. Обсуждение важности уважительного отношения к каждому человеку, независимо от его внешности, интересов и убеждений. Подчеркивание ценности индивидуальности.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими ощущениями.

Длительность: 4 мин.

Совместное создание правил безопасного общения в классе и школе. Запись правил на ватмане. Подписание правил всеми учащимися в качестве символического акта принятия ответственности за создание безопасной и комфортной атмосферы.

Действия учителя: Координирует создание правил, помогает формулировать их.

Действия учащихся: Участвуют в создании правил, подписывают ватман.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что было наиболее полезным, что можно было бы улучшить. Ответы на вопросы. Создание позитивной атмосферы.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных проблеме буллинга. Рекомендации о том, где можно получить дополнительную информацию и помощь. Подчеркивание важности постоянного обучения и повышения осведомленности.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.