Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Актуализация знаний учащихся о вежливости. Эмоциональный настрой на тему классного часа. Объявление темы и цели занятия, подчеркивая важность развития культуры общения и соблюдения этикета. Постановка проблемного вопроса о том, что значит быть вежливым в современном мире. Побуждение к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость». Обсуждение качеств, которые характеризуют вежливого человека. Выделение основных правил вежливости: приветствие, благодарность, извинение, уважительное обращение, умение слушать и понимать. Рассмотрение различных точек зрения на проявление вежливости в разных культурах и ситуациях. Подчеркивание важности учитывать контекст общения.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом, формулируют определение понятия «вежливость».

Длительность: 7 мин.

Изучение основных правил этикета: правила поведения за столом, в общественном транспорте, в гостях, в школе. Обсуждение важности соблюдения этих правил для создания комфортной обстановки и поддержания уважительных отношений. Рассмотрение примеров из повседневной жизни и анализ ситуаций, требующих знания правил этикета.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с иллюстрациями и примерами, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, задают вопросы, делятся своим опытом, обсуждают примеры из жизни.

Длительность: 8 мин.

Практическое применение полученных знаний. Учащимся предлагается разыграть различные ситуации, требующие проявления вежливости (например, приветствие гостя, извинение за опоздание, просьба о помощи). Анализ ошибок и выработка рекомендаций по улучшению коммуникативных навыков. Отработка умения находить правильные слова и выражения в различных ситуациях.

Действия учителя: Организует и направляет ролевую игру, выступает в роли наблюдателя, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, проигрывают различные ситуации, анализируют свои действия и действия партнеров.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли невербальной коммуникации в процессе общения. Язык тела, мимика, жесты, тон голоса и их влияние на восприятие информации. Анализ примеров позитивной и негативной невербальной коммуникации. Осознание важности контролировать свои невербальные сигналы и правильно интерпретировать сигналы других людей.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты, демонстрирующие примеры невербальной коммуникации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, анализируют, делятся своим опытом, обсуждают примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил вежливого поведения в школе: взаимодействие с учителями, одноклассниками, персоналом школы. Анализ ситуаций, которые часто возникают в школе и требуют проявления вежливости (например, спор с одноклассником, просьба о помощи у учителя, уважительное отношение к чужому мнению). Разработка правил поведения для школьного класса.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение, помогает сформулировать правила поведения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом, разрабатывают правила поведения для школьного класса.

Длительность: 5 мин.

Разбор сложных ситуаций, требующих проявления вежливости и тактичности (например, как отказать в просьбе, как сделать замечание другу, как разрешить конфликт). Обсуждение возможных вариантов поведения и их последствий. Выработка стратегий эффективного общения в сложных ситуациях. Развитие навыков эмпатии и понимания чужих чувств.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные ситуации, организует дискуссию, помогает найти оптимальные решения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют ситуации, предлагают свои варианты решения, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Практическое упражнение на формулирование вежливых просьб в различных ситуациях. Учащимся предлагается придумать и записать, как вежливо попросить о помощи, одолжить вещь, попросить прощения. Анализ формулировок и определение наиболее эффективных способов общения. Отработка навыков ясного и четкого выражения своих просьб.

Действия учителя: Контролирует выполнение упражнения, оказывает помощь при необходимости, проводит анализ результатов.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, придумывают и записывают вежливые просьбы, анализируют свои результаты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Оценка эффективности проведенного занятия. Выявление проблемных моментов и определение направлений для дальнейшей работы. Поощрение активного участия и осознанного подхода к изучению темы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие рефлексию, подводит итоги занятия, благодарит учащихся за активное участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, формулируют выводы, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 3 мин.

Представление учащимся списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения по теме классного часа. Список включает книги, статьи, интернет-ресурсы, содержащие информацию о вежливости, этикете и культуре общения. Список поможет учащимся расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.