Приветствие детей, постановка темы классного часа. Объяснение значимости темы блокады Ленинграда как героической страницы истории нашей страны. Постановка целей и задач занятия, чтобы дети понимали, о чем пойдет речь и почему это важно.

Действия учителя: Учитель приветствует детей и объявляет тему классного часа: «Блокада Ленинграда: героическая оборона города».

Действия учащихся: Дети слушают учителя, настраиваются на работу, стараются понять важность темы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о начале Великой Отечественной войны простыми словами. Объяснение понятия «блокада» как окружения города врагами, лишения возможности получить помощь и продовольствие. Фокус на том, как страдали жители.

Действия учителя: Учитель рассказывает о начале войны и объясняет, что такое блокада Ленинграда, используя простые аналогии.

Действия учащихся: Дети внимательно слушают, стараются представить себе ситуацию, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о «блокадных ласточках» – символах надежды и связи с внешним миром. Объяснение, как маленькие бумажные самолетики переносили важные сообщения, несмотря на опасность.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображение «блокадной ласточки» и рассказывает о ее значении.

Действия учащихся: Дети рассматривают иллюстрацию, представляют, как важны были эти весточки.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о «блокадном хлебе»: его маленький размер, состав, ценность. Объяснение, как этот хлеб стал символом выживания и невероятной стойкости горожан.

Действия учителя: Учитель показывает образец «блокадного хлеба» (если возможно) и рассказывает о его значении.

Действия учащихся: Дети смотрят на хлеб, обсуждают, как мало его было, и удивляются стойкости.

Длительность: 7 мин.

Объяснение, что такое «блокадные светлячки» – маленькие огоньки, которые зажигали в окнах. Как они были символом надежды, веры в победу и связи между людьми во тьме.

Действия учителя: Учитель рассказывает о «блокадных светлячках» и их роли в жизни города.

Действия учащихся: Дети представляют себе темные улицы и маленькие огоньки, символизирующие надежду.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация коротких видеофрагментов или иллюстраций, передающих атмосферу жизни в блокадном Ленинграде. Важно показать не только трудности, но и силу духа людей.

Действия учителя: Учитель показывает детям иллюстрации или видеофрагменты, комментируя их.

Действия учащихся: Дети смотрят предложенные материалы, стараясь понять, как жили люди в то время.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение того, как жители Ленинграда проявляли героизм и стойкость в нечеловеческих условиях. Подведение к пониманию, что мир – это великая ценность.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, акцентируя внимание на мужестве и героизме ленинградцев.

Действия учащихся: Дети делятся своими мыслями о героизме, понимают важность мира.

Длительность: 5 мин.

Задание нарисовать «цветок надежды» или «солнышко», как символ жизни и мира. Или ответить на вопрос: «Что нового ты узнал о Ленинграде?» для закрепления материала.

Действия учителя: Учитель предлагает детям выполнить творческое задание или ответить на вопрос.

Действия учащихся: Дети рисуют или отвечают на вопрос, выражая свои впечатления и понимание темы.

Длительность: 10 мин.

Просьба расспросить старших родственников о блокаде Ленинграда и поделиться впечатлениями. Это поможет им углубить знания и понять, как история передается в семье.

Действия учителя: Учитель дает домашнее задание, объясняя его цель.

Действия учащихся: Дети записывают или запоминают домашнее задание.

Длительность: 3 мин.

Краткий перечень рекомендованных книг, песен или фильмов для дальнейшего изучения темы блокады Ленинграда. Это поможет детям и родителям углубить свои знания.

Действия учителя: Учитель называет или показывает список рекомендованных материалов.

Действия учащихся: Дети записывают или запоминают рекомендации для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.