Приветствие учащихся, объявление темы классного часа. Вводное слово учителя о значимости детской книги и празднике, его истории и целях. Формулировка целей и задач занятия для создания общего понимания предстоящей работы и стимулирования интереса к теме.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление информации об истории возникновения Всемирного дня детской книги. Рассказ о Хансе Кристиане Андерсене, чье творчество вдохновило на создание этого дня, и о миссии праздника в популяризации детского чтения и литературы по всему миру.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории праздника и его основателе.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ и, возможно, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение с учащимися того, как чтение влияет на развитие воображения, критического мышления, эмпатии и словарного запаса. Приводятся примеры того, как книги помогают понять себя и окружающий мир, формируют мировоззрение и ценности.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о влиянии чтения на развитие личности.

Действия учащихся: Учащиеся делятся мнениями о том, как книги влияют на их мышление и чувства.

Длительность: 10 мин.

Интерактивный этап, где каждый желающий может рассказать о своей любимой книге, ее сюжете и почему она ему понравилась. Это позволяет ученикам поделиться читательским опытом, узнать о новых произведениях и стимулирует интерес к чтению.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся поделиться историями о своих любимых книгах.

Действия учащихся: Учащиеся по желанию рассказывают о своих любимых произведениях.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия о месте книги в современном мире, насыщенном цифровыми технологиями. Обсуждение преимуществ электронных и печатных книг, важности баланса и осознанного подхода к потреблению информации и литературы.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение преимуществ и недостатков чтения в цифровую эпоху.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение о роли книг в современном мире.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор жанров и направлений детской литературы. Акцент на важности выбора книг, соответствующих возрасту и интересам ребенка. Учитель может представить несколько примеров книг разных жанров, демонстрируя их разнообразие.

Действия учителя: Учитель представляет разнообразие детской литературы и критерии выбора.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с различными жанрами и примерными рекомендациями.

Длительность: 5 мин.

Небольшой творческий конкурс или викторина, связанная с детской литературой. Например, угадать автора по цитате, продолжить сказку или придумать альтернативный финал. Это делает процесс обучения более увлекательным и запоминающимся.

Действия учителя: Учитель проводит интерактивную игру или викторину, связанную с книгами.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в игре, демонстрируя свои знания и креативность.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение того, как книги служат источником знаний, расширяют кругозор и вдохновляют на новые свершения. Примеры писателей и произведений, оказавших значительное влияние на историю, науку или культуру, подчеркивая роль книги как носителя мудрости.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на роли книг как источника знаний и вдохновения.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают многогранное значение книг для личного и общественного развития.

Длительность: 7 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся впечатлениями, размышлениями о прочитанном и услышанном. Формулируются выводы о важности чтения для саморазвития, обсуждаются новые идеи и планы, связанные с книгами, для закрепления материала.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение итогов классного часа, побуждает к самоанализу.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, впечатлениями и выводами по теме занятия.

Длительность: 7 мин.

Представление рекомендательного списка литературы для дальнейшего чтения. Учитель может предложить как классические произведения, так и современные книги, соответствующие возрасту и интересам учащихся, побуждая к самостоятельному выбору.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся список рекомендуемой литературы для чтения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы и обдумывают, что хотели бы прочитать.

Длительность: 5 мин.