Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, настрой на работу. Краткое описание темы и целей классного часа. Акцентируется внимание на значимости доброты в жизни человека и общества. Учащиеся готовятся к активному участию в обсуждении, осознавая важность темы. Задаются вопросы, стимулирующие интерес к предстоящей работе: «Что для вас значит слово «доброта»?», «В каких ситуациях вы проявляете доброту?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «доброта». Учащиеся высказывают свои мысли об этом понятии, приводят примеры добрых поступков. Формулируется общее определение доброты как положительного нравственного качества, выражающегося в искреннем желании делать добро другим людям, помогать им и проявлять заботу. Обсуждаются синонимы к слову «доброта» (милосердие, отзывчивость, сострадание).

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ поступков героев литературных произведений (например, «Дюймовочка» Г.Х. Андерсена, «Старый Хоттабыч» Л.И. Свиридова). Выявление добрых и злых поступков героев. Обсуждение мотивов их поступков. Определение последствий добрых и злых поступков для героев и окружающих. Учащиеся учатся видеть добро и зло в литературных произведениях и анализировать их влияние на сюжет.

Действия учителя: Предлагает отрывки из произведений, ведет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют поступки героев, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: учащиеся получают карточки с описанием различных жизненных ситуаций, требующих проявления доброты. Они обсуждают, как можно поступить в каждой ситуации, и предлагают варианты решения. Результаты работы представляются классу. Обсуждение и выбор наиболее эффективных и гуманных решений. Развитие навыков решения проблем и принятия нравственных решений.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, демонстрирующего примеры доброты и сострадания (например, помощь животным, помощь пожилым людям). Обсуждение увиденного. Анализ эмоционального воздействия видеофрагмента. Учащиеся осознают, что доброта может проявляться в различных формах и ситуациях. Подчеркивается важность активной жизненной позиции и готовности прийти на помощь нуждающимся.

Действия учителя: Представляет видеофрагмент, организует обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, высказывают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных примеров доброты, которые учащиеся встречали в своей жизни. Это могут быть поступки родителей, учителей, друзей, одноклассников, незнакомых людей. Запись примеров на доске или в тетрадях. Обсуждение влияния этих поступков на эмоциональное состояние учащихся. Осознание того, что мир полон доброты, и нужно уметь ее замечать.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует примеры на доске.

Действия учащихся: Делятся личными примерами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Разработка учащимися практических советов по проявлению доброты в повседневной жизни (в школе, дома, на улице). Обсуждение конкретных действий, которые каждый может предпринять, чтобы сделать мир лучше. Составление списка добрых дел, которые учащиеся могут совершить на следующей неделе. Формирование мотивации к совершению добрых поступков.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает сформулировать советы.

Действия учащихся: Предлагают советы, составляют список добрых дел.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся садятся в круг. Первый ученик называет доброе дело, которое он совершил или планирует совершить. Второй ученик продолжает цепочку, называя другое доброе дело и так далее. Цель игры – создать атмосферу позитива и вдохновить друг друга на совершение добрых поступков. Развитие коммуникативных навыков и чувства коллективной ответственности.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют добрые дела.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями о том, что нового они узнали о доброте. Отвечают на вопросы: «Что было самым интересным на классном часе?», «Что вы вынесли для себя?», «Как вы будете проявлять доброту в своей жизни?».

Действия учителя: Направляет рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, сказок и других произведений, которые могут помочь учащимся лучше понять тему доброты и сострадания. В списке могут быть произведения Г.Х. Андерсена, Л.И. Свиридова, А.С. Пушкина, В.Г. Сутеева и другие. Учащиеся могут записать названия книг для дальнейшего чтения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают названия книг.

Длительность: 2 мин.