Приветствие и обозначение темы классного часа. Краткое введение в проблему психологической поддержки и важности доступных ресурсов для школьников, таких как детский телефон доверия. Цель – заинтересовать учащихся и настроить на продуктивную работу, подчеркнуть актуальность темы для каждого.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа, акцентируя внимание на важности своевременной психологической помощи.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и внимательно слушают, готовясь к обсуждению предложенной темы.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятия детского телефона доверия, его основной цели и задач. Информация о том, что это бесплатный, анонимный и конфиденциальный сервис, созданный для оказания экстренной психологической поддержки детям и подросткам в трудных жизненных ситуациях.

Действия учителя: Учитель рассказывает о назначении и принципах работы детского телефона доверия, делая акцент на его доступности.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают, запоминая основные характеристики и назначение телефона доверия.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение типичных ситуаций, в которых школьники могут столкнуться с трудностями и нуждаться в поддержке. Примеры включают межличностные конфликты, проблемы в семье, трудности в учебе, одиночество, страхи, тревоги и другие эмоциональные переживания.

Действия учителя: Учитель приводит примеры жизненных ситуаций, подчеркивая, что телефон доверия может помочь в самых разных проблемах.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, делятся своим видением ситуаций, когда может понадобиться помощь.

Длительность: 10 мин.

Подробное разъяснение принципов анонимности и конфиденциальности, на которых строится работа телефона доверия. Убеждение учащихся в том, что их личные данные и информация, которой они делятся, останутся защищенными.

Действия учителя: Учитель подробно объясняет, что при обращении на телефон доверия не требуется называть свое имя и личные данные.

Действия учащихся: Учащиеся задают уточняющие вопросы, убеждаясь в безопасности и надежности обращения за помощью.

Длительность: 7 мин.

Практическая часть: демонстрация номера телефона и краткое описание процесса обращения. Возможно, показ короткого видеоролика или инсценировка диалога для наглядности. Объяснение, что звонок бесплатный со всех телефонов.

Действия учителя: Учитель демонстрирует номер телефона доверия и поясняет, как правильно сделать звонок, возможно, показывая пример диалога.

Действия учащихся: Учащиеся записывают номер телефона доверия и следят за демонстрацией, запоминая алгоритм обращения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение преимуществ обращения за психологической помощью. Подчеркивание, что решение проблем в одиночку может быть сложным, а профессиональная поддержка помогает найти выход, справиться с эмоциями и почувствовать себя лучше.

Действия учителя: Учитель объясняет, почему важно не таить проблемы, а искать поддержку, получая квалифицированную помощь.

Действия учащихся: Учащиеся осознают, что обращение за помощью – это признак силы, а не слабости, и помогает найти решение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение важности поддержки друг друга. Формирование у учащихся понимания, что они могут помочь своим друзьям, посоветовав обратиться за помощью, если видят, что те испытывают трудности.

Действия учителя: Учитель предлагает подумать о том, как важно поддерживать друзей и быть внимательными к их состоянию.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют о значимости дружбы и поддержки, учатся проявлять заботу о сверстниках.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается нарисовать или написать на бумаге, в каких ситуациях они могли бы воспользоваться телефоном доверия, или что нового они узнали. Анонимное сбор ответов.

Действия учителя: Учитель раздает листочки и ручки, объясняет задание по рефлексии, предлагая анонимно высказать свои мысли.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задание, рефлексируя над полученной информацией и своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Учитель дает задание обсудить полученную информацию с родителями и сохранить номер телефона доверия. Это закрепляет полученные знания и вовлекает семью в процесс поддержки ребенка.

Действия учителя: Учитель формулирует домашнее задание, акцентируя внимание на важности семейного обсуждения и сохранения контакта.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, понимая его значение для личной безопасности и благополучия.

Длительность: 3 мин.

Перечень рекомендованных ресурсов и источников информации для дальнейшего изучения темы. Сюда могут входить официальные сайты служб доверия, статьи психологов, книги по детской психологии и самопомощи.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся список полезных ресурсов для углубленного изучения темы, если они проявят интерес.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список, имея возможность познакомиться с ним позже.

Длительность: 2 мин.