Приветствие учащихся, объявление темы и цели классного часа. Краткое введение в атмосферу весны и её значимость для эмоционального состояния человека. Формулирование ожиданий от занятия.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему 'Весеннее настроение: Психологические и эстетические грани восприятия' и обозначает цели занятия.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и слушают информацию о теме и целях классного часа.

Длительность: 5 мин.

Анализ психологических факторов, влияющих на изменение настроения в весенний период. Обсуждение биохимических процессов, влияния солнечного света и увеличения светового дня на самочувствие.

Действия учителя: Учитель объясняет психологические механизмы, связанные с весенним настроением, приводя научные факты.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснения учителя и задают вопросы для уточнения информации.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение красоты пробуждающейся природы через призму искусства и личного восприятия. Обсуждение цвета, звуков, запахов весны и их воздействия на эмоции.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображения весенней природы, включает аудиозаписи и предлагает обсудить эстетические аспекты.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают изображения, слушают музыку и делятся своими ассоциациями и впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Исследование связи между внешними изменениями природы весной и внутренним состоянием человека. Обсуждение влияния весны на креативность, работоспособность и межличностные отношения.

Действия учителя: Учитель проводит дискуссию о том, как весенние изменения влияют на психологическое состояние и поведение.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают личный опыт и наблюдения, связанные с весной, и её влиянием на их жизнь.

Длительность: 7 мин.

Обучение техникам и методам поддержания позитивного эмоционального фона в весенний период. Практические советы по использованию весенних стимулов для улучшения настроения.

Действия учителя: Учитель предлагает и демонстрирует упражнения для саморегуляции настроения, используя природные образы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в практических упражнениях и записывают советы для дальнейшего использования.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли искусства, литературы и музыки в отражении и передаче весеннего настроения. Анализ произведений, посвященных весне, и их эмоционального воздействия.

Действия учителя: Учитель представляет примеры художественных произведений (стихи, картины, музыка) о весне.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленные произведения искусства и делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Совместное формирование позитивного взгляда на природные изменения и их влияние на личность. Акцент на развитии осознанности и умения видеть красоту.

Действия учителя: Учитель поощряет учащихся к позитивному восприятию весны и её возможностей для личностного роста.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои позитивные мысли и наблюдения, связанные с весной.

Длительность: 5 мин.

Развитие навыков рефлексии собственных эмоциональных состояний и их связи с внешним миром. Подведение итогов классного часа через осмысление полученной информации.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы для самоанализа и поделиться мыслями.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, размышляют о своем опыте и делятся выводами.

Длительность: 8 мин.

Постановка практического задания для закрепления материала. Предложение учащимся вести 'Дневник весеннего настроения' для дальнейшего наблюдения и анализа.

Действия учителя: Учитель дает четкие инструкции по выполнению домашнего задания, объясняет его значимость.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание и задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованной литературы, статей и ресурсов для дальнейшего изучения темы. Обозначение источников, использованных при подготовке классного часа.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы и других ресурсов для более глубокого изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы и выражают готовность к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 мин.